Lehrerkompetenzen: Diagnose, Projekt und differenzierte Bewertung

1. Grundlagen der Lehrerausbildung und Kompetenzentwicklung

Die Entwicklung von Kompetenzen bei Lehrkräften ist essenziell für eine erfolgreiche Unterrichtsgestaltung.

2. Diagnose und Bewertung der aktuellen Situation

• Bewertungsmethodik: Anwendung einer einheitlichen Bewertung auf gleicher Ebene (analog zu nationalen Standards/Notebooks).
• Festgestellte Herausforderungen:
  • Niedriges Bildungsniveau.
  • Hohe Anzahl von Schülern mit Lernschwierigkeiten.

3. Projektbeschreibung und Implementierung

Das Projekt startet mit einer Befragung der Lehrkräfte bezüglich ihrer Arbeit mit dem Material NB1 in der Einrichtung. Die Ergebnisse dieser Befragung liefern wichtige Beiträge für die weitere Projektarbeit.

Ziel ist es, innerhalb eines festgelegten Zeitrahmens (bis zum Ende des ersten Semesters) fundierte Ergebnisse zur Arbeit mit Schülern und Lehrern zu präsentieren. Pädagogen im Bereich der individuellen Förderung werden das Projekt umsetzen, um notwendiges Wissen zu vermitteln und neue Strategien für den Umgang mit Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu entwickeln.

Die gewonnenen Erkenntnisse ermöglichen eine multidisziplinäre Zusammenarbeit, die zu besserer Leistung, Analyse, Engagement und Weiterbildung des Lehrkörpers führt.

4. Projektbegründung (Fundamentación)

Differenzierte Bewertung als Schlüssel

Die differenzierte Bewertung ist ein Verfahren, das individuell auf Schüler mit Lernrückständen eingeht. Sie misst die Lernbereiche der Lernenden, ohne ihre Leistungen herabzusetzen, und dokumentiert den Lernfortschritt.

Lehrerentwicklung in Chile und OECD-Empfehlungen

In den letzten zehn Jahren wurden in Chile Bildungspolitiken entwickelt, um Lehrkräfte zu gewinnen, auszubilden und zu unterstützen, damit sie alle Schüler erfolgreich unterrichten können. Das Leitprinzip war die Stärkung des Lehrerberufs.

Obwohl Fortschritte erzielt wurden, ist klar, dass Lehrkräfte spezifische Fähigkeiten entwickeln müssen, um alle Schüler wirksam zu unterstützen.

Ein OECD-Bericht zum chilenischen Bildungssystem betont, dass Kompetenzen „ein grundlegendes Merkmal des Einzelnen sind, das kausal für effektive oder überlegene Leistung in einer Situation oder Arbeit definiert ist“ (bezogen auf Kriterien).

Definition von Kompetenz

Eine Kompetenz beschreibt, was eine Person zur erfolgreichen Durchführung einer Arbeit oder Tätigkeit befähigt. Sie setzt sich zusammen aus einer Kombination von Wissen, Fähigkeiten, Dispositionen und spezifischem Verhalten. Fehlt einer dieser Aspekte, gilt die Person als nicht kompetent für die jeweilige Aufgabe.

5. Ziele des Projekts

5.1 Allgemeines Ziel

• Umsetzung eines Lehrprofils, das die Entwicklung informeller Instrumente zur Förderung von Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen ermöglicht.

5.2 Spezifische Ziele

• Diagnose der Fortschritte der Lehrerprofile innerhalb der Institution.
• Erstellung einer Vergleichstabelle der Profile mit dem Qualifikationsprofil der Lehranstalt.
• Implementierung von Methoden zur Schaffung informeller Instrumente.