Lernziele: Naturwissenschaftliche, soziale und kulturelle Kompetenzen

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Ziele der Kenntnis der natürlichen, sozialen und kulturellen Bereiche

  1. Identifizieren Sie die wichtigsten Elemente der natürlichen, sozialen und kulturellen Umwelt, analysieren Sie deren Organisation, Eigenschaften und Wechselwirkungen sowie die Entwicklungen in immer komplexeren räumlichen Bereichen.
  2. Zeigen Sie gemäß den Gewohnheiten der Gesundheits- und Körperpflegeprodukte aus Wissen über den menschlichen Körper eine Haltung der Akzeptanz und Achtung der individuellen Unterschiede (Alter, Geschlecht, körperliche Merkmale, Persönlichkeit).
  3. Nehmen Sie an Gruppenaktivitäten teil durch verantwortungsvolles, konstruktives und unterstützendes Verhalten unter Wahrung der Grundprinzipien des demokratischen Funktionierens.
  4. Erkennen und schätzen Sie die soziale Gruppenzugehörigkeit und kulturellen Besonderheiten, indem Sie die Unterschiede zu anderen Gruppen bewerten und die Notwendigkeit achten, die Menschenrechte zu respektieren.
  5. Analysieren Sie einige Erscheinungsformen menschlicher Eingriffe in die Umwelt, wobei Sie eine kritische Beurteilung und das Verhalten im täglichen Leben zur Verteidigung und Verwertung des ökologischen Gleichgewichts sowie zur Erhaltung des kulturellen Erbes zeigen.
  6. Erkennen Sie Veränderungen in der natürlichen, sozialen und kulturellen Umwelt und die damit verbundenen Veränderungen im Laufe der Zeit, um einige Beziehungen der Gleichzeitigkeit und Sukzession von Momenten dieses Wissens für das Verständnis anderer historischer Zusammenhänge zu untersuchen.
  7. Interpretieren, drücken und stellen Sie Fakten, Konzepte und Prozesse der natürlichen, sozialen und kulturellen Entwicklung durch numerische Codes, Grafiken, Karten und mehr dar.
  8. Ermitteln, prüfen und lösen Sie Fragen und Probleme mit beträchtlichen Teilen der Umwelt, indem Sie Suchstrategien und die Behandlung von Informationen anwenden, die Vermutungen, Tests, die Erforschung von Alternativen und die Reflexion über den Lernprozess selbst beinhalten.
  9. Planen und führen Sie Projekte, Geräte und einfache Apparaturen mit einem vordefinierten Zweck durch, basierend auf dem Wissen über die elementaren Eigenschaften bestimmter Materialien, Stoffe und Gegenstände.
  10. Setzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien für Informationen und als Werkzeug für das Lernen und den Austausch von Wissen ein, um deren Beitrag zur Verbesserung des Lebens aller Menschen zu fördern.

Entwicklung der Zeitwahrnehmung nach Alterszyklus

Der erste Zyklus (6–7 Jahre)

Zweiter Zyklus (8–9 Jahre)

Dritter Zyklus (10–11 Jahre)

  • Verwendung der grundlegenden Begriffe der Zeit (vor und nach, Vergangenheit–Gegenwart–Zukunft, Dauer).
  • Maßeinheiten (Tag, Woche, Monat, Jahr).
  • Initiierung der Rekonstruktion der Vergangenheit aus Quellen, die der Familie nahestehen.
  • Einige Ereignisse der Vergangenheit und Gegenwart und deren Beziehung zu nahen historischen Erlebnissen.
  • Verwendung von mündlichen Quellen und Erinnerungsstücken, die von der Familie zur Verfügung gestellt werden, um die Vergangenheit zu rekonstruieren.
  • Einsatz von größeren Maßeinheiten (Jahrzehnt, Jahrhundert) und Einführung in die Konzepte der Nachfolge, des Managements und der Parallelität.
  • Verwendung von Suchtechniken und der Darstellung der Familienvergangenheit und -zukunft.
  • Annäherung an einige historische Perioden des gesellschaftlichen Lebens, basierend auf der Kenntnis von Alltagsaspekten.
  • Entwicklung eines bestimmten Aspekts des täglichen Lebens über einen längeren Zeitraum im Hinblick auf einige relevante historische Fakten.
  • Annäherung und Bewertung der Bedeutung einiger alter Spuren in der Umwelt (Tradition, Gebäude, Objekte).
  • Verwendung von schriftlichen und bildlichen historischen Informationen und Entwicklung verschiedener Aufgaben.
  • Festlegung der Rolle von Männern und Frauen in der Geschichte.
  • Konventionen der Datierung und Periodisierung (v. Chr., n. Chr., Zeitalter).
  • Verwendung von Techniken zur Lokalisierung von Ereignissen in Raum und Zeit, um die Dauer, Gleichzeitigkeit und die Beziehung zwischen den Ereignissen zu erkennen.
  • Erklärung der Faktoren menschlichen Handelns, historischer Ereignisse und gesellschaftlicher Veränderungen.
  • Charakterisierung einiger Gesellschaften historischer Epochen: prähistorisch, klassisch, mittelalterlich, Entdeckungen, industrielle Entwicklung und die Welt im zwanzigsten Jahrhundert, durch das Studium der Lebensstile.
  • Ereignisse und wichtige Persönlichkeiten in der Geschichte Spaniens.
  • Kenntnis, Wertschätzung und Achtung der wesentlichen Ereignisse und des kulturellen Erbes.
  • Erstellung von Berichten und anderen Werken mit historischem Inhalt unter Verwendung verschiedener historischer, geografischer, künstlerischer usw. Quellen.
  • Bewertung der Rolle von Männern und Frauen als Subjekte der Geschichte.
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