Motorische Entwicklung und Wahrnehmung bei Kindern: Ein Leitfaden

Die Entwicklung Motorischer Fähigkeiten im Kindesalter

Grobmotorik: Rollen, Kriechen & Krabbeln

Das Rollen um die Längsachse ist ein stärker automatisiertes Bewegungsmuster, das sich nach 6 Monaten etabliert. Das Kriechen erfolgt in der Regel ab ca. 5 Monaten, und im Alter von 6 bis 8 Monaten sind die meisten Kinder in der Lage, sich effektiv kriechend fortzubewegen. Das Krabbeln beginnt in der Regel im Alter von 8 bis 10 Monaten.

Grobmotorik: Gehen und Laufen

Die ersten Schritte sind eine konstante Suche nach Gleichgewicht und Stabilität. Der aufrechte Stand wird nach 12 Monaten erreicht, und das Gehen beginnt typischerweise um den 14. bis 15. Monat. Es gibt jedoch eine große Variabilität bei den ersten Schritten, die zwischen 9 und 18 Monaten auftreten können, abhängig von der individuellen Reifung des Kindes.

Die ersten Laufbewegungen, die oft unkontrolliert wirken, beginnen typischerweise zwischen 18 und 20 Monaten. Bis zum Alter von 5 Jahren können Kinder in der Regel flüssig und leicht laufen.

Grobmotorik: Springen und Hindernisse

Die Fähigkeit zu springen entwickelt sich, nachdem ein akzeptables Leistungsniveau beim Gehen und Laufen erreicht wurde, typischerweise im Alter von 4 Jahren.

Im Alter von 6 Monaten werden Hindernisse ausschließlich durch Armbewegungen überwunden. Mit dreieinhalb Jahren beginnen Kinder, die Rumpfrotation einzusetzen, und ab 5 Jahren machen sie in der Regel einen Schritt über das Hindernis.

Feinmotorik: Fangen

Das Fangen erfordert eine hohe Komplexität der Synchronisation zwischen der eigenen Bewegung und der Flugbahn des Objekts. Etwa 50 % der Kinder entwickeln diese Fähigkeit bis zum Alter von 5 Jahren. Mit 7 Jahren zeigen sie eine effektive Umsetzung.

Räumliche und Zeitliche Wahrnehmung

Räumliche Wahrnehmung und Orientierung

Die Raumwahrnehmung bezieht sich auf die Fähigkeit des Kindes, sich in seiner Umgebung zu bewegen und mit ihr zu interagieren. Durch die Nutzung seiner Sinne und persönliche Erfahrungen entwickelt das Kind ein Bewusstsein für seinen Körper und seine räumliche Orientierung.

Räumliche Lage

Die Fähigkeit, Objekte zueinander im Raum in Beziehung zu setzen.

Räumliche Orientierung

Die Fähigkeit, sich im Raum zu orientieren.

Räumliche Strukturierung

Die Fähigkeit, sich zu orientieren und zu erkennen, wo sich Objekte und Personen im Raum befinden.

Zeitliche Wahrnehmung und Rhythmus

Das Konzept der Zeit

Das Konzept der physikalischen Zeit ist eine Verfeinerung menschlicher Empfindungen von "vorher" und "nachher", die es ermöglicht, die Dauer von Phänomenen zu erfassen.

Rhythmus

Der Rhythmus stellt eine Synthese aus Vorstellungen von Reihenfolge und Dauer dar und ist die Grundlage der Zeiterfahrung.

Pädagogische Leitlinien und Vorschläge

Organisation der Zeitwahrnehmung

• Erfassen von Zeitabschnitten.
• Konzept der Dauer: Unterscheidung zwischen verschiedenen Zeitspannen (lang, kurz).
• Kontinuität und Diskontinuität: Wahrnehmen von aufeinanderfolgenden oder unterbrochenen Aktionen.
• Konzept des Intervalls: Interpretation von Phasen der Passivität zwischen Aktionen (Aktion / Untätigkeit).

Beziehungen zur Zeit

• Gleichzeitigkeit und Abfolge: Aktionen, die gleichzeitig oder nacheinander ausgeführt werden.
• Verschiedene Zeitpunkte: Konzepte von "vorher" und "nachher".

Koordination verschiedener Elemente

• Kombinierte Bewegungen: Beschleunigung und Verlangsamung.
• Bewertung von Geschwindigkeiten (von Personen oder Objekten): Maßnahmen zur Einschätzung von Bewegungen und Geschwindigkeiten.

Musikalische Begleitung der Entwicklung

• Individuell, in Paaren oder in Gruppen.