Noam Chomsky und die Generative Grammatik: Grundlagen und Konzepte

Die Umgestaltung der Generativen Grammatik

1. Die Kognitive Linguistik als Wissenschaft

Noam Chomsky und die generative Schule konzipieren Sprache als ein System des Wissens. Chomskys grundlegende Absicht war es, das vorhandene Wissen über Sprache und sprachliche Strukturen sowie die erkenntnistheoretischen und philosophischen Grundlagen darzulegen. Diese Ansicht steht im Gegensatz zu jenen Theorien, die das Sprachenlernen durch Wiederholung und Analogie sahen. Seine Sprachtheorie ist eine Theorie des individuellen Spracherwerbs und eine Erklärung ihrer Strukturen und tiefsten Prinzipien.

Der Schwerpunkt der Generativen Grammatik liegt auf dem Postulat der Existenz eines angeborenen Wissens (der universellen Grammatik). Dies führte zur Neugestaltung der Erwerbstheorie und betonte folgende Punkte:

• Die Bedeutung, die der Sprache beigemessen wird.
• Die syntaktische Komponente als Ort universeller Eigenschaften.
• Das Interesse an der kreativen oder generativen Fähigkeit der menschlichen Sprache, verbunden mit Rekursion als grundlegender Eigenschaft.
• Die Annahme, dass Zwischeneinheiten zwischen Wörtern und Sätzen existieren.

Chomsky betonte die Idee, dass die Sprachwissenschaft nicht nur beschreibend, sondern erklärend sein sollte und daher die Gesetze oder Regeln suchen muss, die dem sprachlichen Verhalten zugrunde liegen.

2. Generative Grammatik

Eine weitere Eigenschaft der Sprache, auf die Chomsky hinweist, wird im sogenannten Descartes-Problem deutlich. Dieses verdeutlicht die Tatsache, dass ein Sprecher aus einer endlichen Menge von Einheiten und Regeln eine unendliche Anzahl grammatischer Sätze erzeugen kann (und der Hörer diese verstehen kann). Diese Idee des Generativismus leitet sich aus der theoretischen Perspektive der von Chomsky entwickelten Generativen Grammatik ab.

Für die Generative Grammatik ist die Linguistik der Mechanismus, der aus einer endlichen Menge von Regeln und Prinzipien besteht und in der Lage ist, die unendliche Menge von Sätzen einer Sprache aufzuzählen. Dieser Mechanismus ist in der Psyche des Sprechers verinnerlicht und wird vom Linguisten explizit vorgeschlagen. Die vorgeschlagene Grammatik ist ein Modell der Funktionsweise dieses Mechanismus. Dieses Modell besteht aus drei Basismodulen: der Syntax, der Semantik und der Phonologie, wobei jedes Modul eine gewisse Unabhängigkeit von den anderen besitzt. Die Generative Grammatik ist der Satz von Regeln, der die Generierung aller sprachlichen Ausdrücke einer Sprache ermöglicht.

Um eine linguistische Theorie zu bewerten, können mehrere Ansätze verfolgt werden:

1. Die Grammatik einer Sprache entdecken, basierend auf einem repräsentativen Korpus.
2. Entscheiden, ob eine vorhandene Grammatik ausreichend ist oder nicht. (Die Annahme von Prämissen ohne Ermessensspielraum wäre ein inakzeptabler Apriorismus.)
3. Mehrere Grammatiken bewerten und versuchen, sich der perfekten Beschreibung anzunähern.

Für Chomsky ist alles erreichbar.

3. Kompetenz und Performanz

Der Mensch besitzt die Fähigkeit zu sprechen und Sprache zu lernen, basierend auf dem Wissen über die Sprache – nicht im Sinne wissenschaftlicher Erkenntnisse, sondern der Mechanismen, die erforderlich sind, um die eigene Sprache zu sprechen. Dies ist, was Chomsky als sprachliche Kompetenz bezeichnet. Diese Kompetenz ist internalisiert, manifestiert sich aber in jedem Sprechakt – dies ist die sprachliche Performanz oder Demonstration.

Die Dichotomie Kompetenz und Performanz dient dazu, das reale und beobachtbare sprachliche Verhalten (Performanz) von dem internen Wissenssystem, das ihm zugrunde liegt (Kompetenz), zu unterscheiden. Chomsky lehnt die Vorstellung ab, dass Kommunikation eine inhärente Funktion der Sprache sei und dass Sprache im Kontext menschlicher Interaktionen untersucht werden sollte – zwei Prämissen, die von der strukturellen Linguistik übernommen wurden.

4. Die Tiefenstruktur und Oberflächenstruktur

Diese Grammatik arbeitet auf zwei Ebenen. Die eine Ebene, die Tiefenstruktur, ist latent in der Kompetenz verankert; die andere, die Oberflächenstruktur, spiegelt sich in der Performanz wider. Daher besitzt jeder Satz diese duale Struktur. Die Tiefenstruktur erzeugt die Oberflächenstruktur. Zwischen der Tiefenstruktur und der Oberflächenstruktur liegen die Transformationsprozesse.

5. Grammatische Komponenten

Wenn wir akzeptieren, dass Sprache eine phonologische, syntaktische und semantische Ebene hat, umfasst die Grammatik die folgenden Komponenten:

1. Syntaktische Komponente: Primäre Struktur und Generator.
2. Semantische Komponente: Zuweisung von Bedeutung zu diesen Strukturen.
3. Phonologische Komponente: Ermöglicht die Sichtbarmachung dieser Strukturen.

Die generative Kapazität liegt in der Syntax und wird erzeugt durch:

1. Ausgangspunkt: Ein Satz von Regeln, der die Tiefenstrukturen erzeugt. Er besteht aus einer kategorialen Komponente (einer Reihe von Regeln, die die grammatischen Beziehungen der Elemente einer Diskurskette definieren) und einem Lexikon (einer Art Wörterbuch, in dem Begriffe durch eine Reihe von selektiven, semantische Informationen definierenden Eigenschaften definiert sind). Diese Eigenschaften treten in den generativen Prozess nach der Entwicklung der Regeln der kategorialen Komponente ein, die eine semantische Interpretation ermöglichen.
2. Transformationen: Regeln, die die Tiefenstrukturen in Oberflächenstrukturen umwandeln. Wir sprechen von einer Struktur und einer Diskurskette, wie sie erscheinen, nachdem die Transformationsregeln und die interpretative phonologische Komponente angewendet wurden.

6. Grammatikalität und Akzeptabilität

Die Generative Grammatik muss die Anforderung der Grammatikalität erfüllen, welche die Angemessenheit der Grammatik in Bezug auf die Kompetenz darstellt. Die Grammatik muss auch akzeptable Sätze erzeugen, was die Angemessenheit der Grammatik in Bezug auf die Performanz ist. Diese beiden Konzepte – Grammatikalität und Akzeptanz – sind die Kriterien, nach denen eine Grammatik beurteilt wird: Ersteres auf der Ebene der Kompetenz, Letzteres auf der Ebene der Performanz.

Eine Grammatik der Sprache muss die korrekte Bildung von Wörtern, Phrasen und Sätzen auf allen sprachlichen Ebenen berücksichtigen: phonologisch, syntaktisch und semantisch. Zu diesem Zweck unterscheidet Chomsky drei Grade der Adäquatheit (Angemessenheit):

1. Beobachtungsadäquatheit: Wenn die konstruierte Grammatik in der Lage ist, die Sätze einer bestimmten Sprache vorherzusagen.
2. Deskriptive Adäquatheit: Wenn die Grammatik in der Lage ist, die syntaktische, phonologische und semantische Struktur von Sätzen zu erklären.
3. Erklärungsadäquatheit: Wenn die Grammatik nicht nur deskriptiv adäquat ist, sondern auch alle Phänomene durch eine begrenzte Reihe von einfachen, universellen und umfassenden Prinzipien erklären kann, die mentale Prozesse widerspiegeln.

Der große Unterschied zwischen strukturalistischen und generativen Theorien liegt in diesem letzten Schritt der Adäquatheit. Strukturalistische Grammatiken können deskriptive Adäquatheit erreichen, aber keine erklärende Adäquatheit hervorbringen.