Pädagogische Grundlagen: Curriculum, PEC und Schulorganisation

Globale Bedeutung von Kinderprojekten

Was bedeutet es, dass „die Tätigkeiten und die Arbeit der Projekte für Kinder mit globalem Interesse und Bedeutung behandelt werden sollten“?

Die strukturierte Bildung und Entwicklung von Kindern in unterschiedlichen Bereichen oder Fachgebieten ist ein komplexes und oft diskutiertes Thema. Es ist entscheidend, die Gesamtheit zu berücksichtigen, mit der Kinder handeln und lernen, sodass Aktivitäten und Projekte ganzheitlich (globalisiert) behandelt werden. Um Pädagogen die Identifizierung von Inhalten und Aktivitäten zu erleichtern, die Kinder zur Erreichung der Ziele benötigen, sollten Inhalte in den folgenden Entwicklungs- und Fachgebieten gruppiert werden:

• Entdeckung des Selbst und des Anderen.
• Entdeckung der Umgebung.
• Kommunikation und Sprachen.

Grundsätze des Curriculums (Erster Zyklus)

Was sind die allgemeinen Grundsätze des Curriculums des ersten Zyklus der frühkindlichen Erziehung?

Der erste Zyklus der frühkindlichen Erziehung (0 bis 3 Jahre) basiert auf folgenden allgemeinen Grundsätzen:

• Die katalanische Sprache dient als Lehr- und Lernmethode.
• Der Zyklus ist in Übereinstimmung mit den Grundsätzen der inklusiven und koedukativen Bildung organisiert.
• Die pädagogische Tätigkeit muss die Integration der vielfältigen Erfahrungen der Kinder gewährleisten, ihre gesamte Entwicklung fördern und sich an ihr evolutionäres Tempo anpassen.
• Wann immer möglich, muss die Koordination mit dem zweiten Zyklus der frühkindlichen Erziehung (3 bis 6 Jahre) sichergestellt werden.

Anmerkung zur Struktur: Die frühkindliche Bildung ist in zwei Zyklen organisiert: 0 bis 3 Jahre (Erster Zyklus) und 3 bis 6 Jahre (Zweiter Zyklus).

Inklusive und Koedukative Bildung

Was bedeutet es, dass die 1. Stufe der Bildung koedukativ und inklusiv organisiert ist?

Der erste Zyklus der Bildung ist koedukativ und nach den Grundsätzen der inklusiven Bildung organisiert. Dies erfordert besondere Aufmerksamkeit für die Vielfalt der Kinder, die Früherkennung besonderer Förderbedarfe, frühzeitige Intervention bei Entwicklungsschwierigkeiten sowie eine enge Zusammenarbeit zwischen Schule und Familien.

• Koedukativ (Coeducadora): Steht für die Verwirklichung von Bildung ohne Diskriminierung aufgrund des Geschlechts.
• Inklusiv: Bedeutet die vollständige Integration eines Kindes ohne Diskriminierung oder Ungleichheit, beispielsweise aufgrund von Behinderung, Religion oder Herkunft.

Organe und Beteiligung in der Schule

Was sind die Organe und Beteiligungsgruppen einer Schule?

Die wichtigsten Organe und Beteiligungsgruppen einer Schule sind:

• Der Schulvorstand: Setzt sich zusammen aus dem Direktor, Mitgliedern des Management-Teams, Vertretern der Lehrer und Erzieher, Elternvertretern, einem Vertreter der Gemeinde (des Rates) und einem Vertreter des nicht-lehrenden Personals.
• Das Lehrerkollegium (Fakultät): Besteht aus dem Direktor und allen Lehrkräften, die das pädagogische Team bilden.
• Die Schulleitung: Wird vom Direktor geleitet.
• Der Elternverein (AMPA): Besteht aus Mitgliedern, die freiwillig beigetreten oder gewählt wurden.

Zusammensetzung und Aufgaben des Schulvorstands

Wer leitet die Schulleitung und welche Funktionen hat der Schulvorstand?

Der Schulvorstand setzt sich zusammen aus dem Direktor, Mitgliedern des Management-Teams, Vertretern der Lehrer und Erzieher, Elternvertretern, einem Vertreter der Gemeinde und einem Vertreter des nicht-lehrenden Personals. Seine Hauptfunktionen sind:

• Annahme und Bewertung der organisatorischen Unterlagen des Zentrums.
• Beteiligung an der Auswahl des Direktors des Zentrums.
• Sicherstellung, dass die Maßnahmen des Zentrums im Rahmen der gesetzlichen Bestimmungen bleiben.
• Intervention bei der Erhaltung und Sanierung der schulischen Einrichtungen.
• Entscheidung über die Zulassung von Schülern.
• Förderung der Qualitätsverbesserung in der Verwaltung und Leistung der Schule.

Das Pädagogische Zentrumsprojekt (PEC)

Was ist das PEC, welche Informationen enthält es und wofür wird es verwendet?

Das PEC (Projekt des Bildungszentrums) legt die Prinzipien und Entscheidungen fest, die von der gesamten Schulgemeinschaft getroffen wurden, unter Berücksichtigung der grundlegenden Bildungsoptionen und allgemeinen Aspekte des Zentrums. Es enthält die Identität, die allgemeinen Ziele und die Organisationsstruktur der Einrichtung. Es steht in Verbindung mit dem vorgeschlagenen Lehrplan, dem Koexistenzplan, dem Sprachenprojekt und dem Qualitätsprojekt.

Das PEC dient dazu, den allgemeinen Handlungsrahmen festzulegen, aus dem der Schulalltag strukturiert wird. Es beschreibt die Merkmale des Zentrums und enthält wichtige Dokumente zur Organisation von Bildung und Koexistenz.

Bestandteile des PEC

Welche Teile hat das PEC? Erklären Sie diese kurz.

Zeichen der Identität (Identitätsprofil)

Beantwortet die Frage: Wer sind wir als Schule? Dies umfasst die Geschichte und geografische Lage, die administrativen und rechtlichen Rahmenbedingungen (öffentlich, privat oder abgestimmt), die Altersgruppen, die bedient werden (z. B. nur der erste Zyklus oder alle Bildungsstufen), sowie die ideologischen Prinzipien.

Allgemeine Ziele

Definiert die Ziele, die das Zentrum erreichen möchte. Es beantwortet die Frage: Worauf zielt das Zentrum ab? Es werden erzieherische Ziele in Bezug auf Humanressourcen, institutionelle Aspekte, Governance sowie wirtschaftliche und administrative Reformen festgelegt.

Organisationsstruktur

Bezieht sich darauf, wie der Betrieb des Zentrums organisiert wird. Es beinhaltet Hierarchiebeziehungen und Kommunikationsflüsse zwischen den verschiedenen Personen oder Gremien, die an der Verwaltung beteiligt sind. Es beantwortet die Frage: Wie organisieren wir uns? Dies betrifft das Management, die pädagogischen Fachkräfte und das nicht-lehrende Personal.

Zugehörige Dokumente des PEC

Listen Sie die Dokumente auf, die mit dem PEC verbunden sind, und erklären Sie diese kurz.

Der Lehrplan (Vorgeschlagener Unterricht)

Die Planung, Vorbereitung und Bewertung des Unterrichts durch das pädagogische Team muss kohärent sein, auf Analysen basieren und im Einklang mit der Identität und den allgemeinen Zielen des PEC stehen.

Der Koexistenzplan (Plan de Convivencia)

Erfordert die Einrichtung eines Koexistenz-Ausschusses (bestehend aus Direktor, Mitglied des pädagogischen Teams, Vertreter der AMPA und ggf. einem spezialisierten Fachmann).

Das Sprachenprojekt

Eine Erweiterung der Prinzipien, die die Identität bestimmen. Aufgrund seiner Bedeutung kann es ein eigenständiges Dokument innerhalb des PEC darstellen.

Das Qualitätsprojekt

Erfordert einen gesonderten Ausschuss mit konkreten Zielen. Es folgt den Richtlinien und Anforderungen einer externen Beratungsfirma, die bestätigt, dass das Zentrum Qualitätsparameter erfüllt.

Das Sprachenprojekt

Was ist das Sprachenprojekt? Definieren Sie es kurz.

Das Sprachenprojekt ist eine Ausweitung der Grundsätze, die die Identität des Zentrums bestimmen. Angesichts seiner Bedeutung kann es als eigenständiges Dokument innerhalb des Pädagogischen Zentrumsprojekts (PEC) erstellt werden.

Der Koexistenzplan (Plan de Convivencia)

Was ist der Plan de Convivencia? Warum ist er wichtig in einem Kindergarten?

Der Koexistenzplan regelt das Zusammenleben in der Einrichtung. Zu Beginn des Prozesses muss ein Koexistenz-Ausschuss gebildet werden, der in der Regel aus dem Direktor, einem Mitglied des pädagogischen Teams, einem Vertreter der AMPA und gegebenenfalls einem spezialisierten Fachmann besteht.

Dieser Ausschuss ist für die Ausarbeitung von Vorschlägen und die Bewertung des Zusammenlebens im Zentrum zuständig. Er erstellt den Koexistenzplan basierend auf der eigenen Realität der Schule und legt Verbesserungsziele fest, die in das jährliche allgemeine Programm aufgenommen werden sollen.

Bedeutung im Kindergarten: Er ist wichtig, um eine friedliche und respektvolle Umgebung zu gewährleisten, Konflikte präventiv zu behandeln und soziale Kompetenzen zu fördern.

Die Interne Geschäftsordnung (RRI)

Wie ist die Interne Geschäftsordnung (RRI) definiert?

Die Interne Geschäftsordnung (RRI, Reglamento de Régimen Interior) ist ein Dokument, das die Organisation und Funktionsweise des Zusammenlebens im Zentrum regelt. Dieses Dokument muss alle Regeln enthalten, um die Einhaltung des Koexistenzplans und der im PEC festgelegten Standards zu gewährleisten.

Bedeutung des Sprachenprojekts für das PEC

Ist es wichtig, ein Sprachenprojekt zu entwickeln? Wie verhält es sich zum PEC?

Ja, die Entwicklung eines Sprachenprojekts ist wichtig, da das Dokument explizit alle Aspekte der Behandlung, Bildung und Verwendung von Sprachen festlegt. Es ist eng mit dem PEC verbunden, insbesondere in Schulen mit mehrsprachigen Klassenzimmern.

Die Bildungs-Verpflichtungserklärung

Erläutern Sie den Zweck der Bildungs-Verpflichtungserklärung.

Der Zweck der Bildungs-Verpflichtungserklärung ist es, die Kommunikation, Partizipation, Beteiligung und das Engagement zwischen Schulen und Familien in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Ziele der Erklärung sind:

• Verbesserung der Information und Kommunikation zwischen Schule und Familien.
• Teilen der Prinzipien und Inhalte des PEC mit Schülern und Familien.
• Befähigung von Schülern und Familien zur Ausübung ihrer Rechte und Erfüllung ihrer Pflichten.
• Stärkung der Verbindung zwischen Schule und Familie.
• Förderung eines Zugehörigkeitsgefühls bei Schülern und Familien.
• Förderung organisatorischer Strukturen, die die aktive Beteiligung der Familien an der Bildung unterstützen.
• Förderung kohärenter Bildungsansätze.
• Förderung friedlicher Koexistenz und eines guten Schulklimas.

Zudem sollen Familien in die Annahme alternativer oder ergänzender pädagogischer Maßnahmen einbezogen werden, die den spezifischen Bedürfnissen der Schüler angemessen sind.