Phasen des motorischen Lernens

Zwischenstufe der Einrichtung oder Verfestigung

Hier wird die motorische Reaktion verfeinert, Fehler werden reduziert und der Fokus liegt auf den komplexeren Aspekten der Fähigkeiten. Es ist an der Zeit, die fehlerhaften Fähigkeiten zu beseitigen, die in vergangenen Erfahrungen verwurzelt sind.

Merkmale

• Grobe Fehler werden beseitigt, wodurch der unverhältnismäßige Einsatz von Kraft und Muskelverspannungen reduziert wird.
• Es gibt einige, die das Thema automatisieren, um ihre Aufmerksamkeit freizugeben, was die wichtigere kinästhetische Ebene ermöglicht (Formen der Wahrnehmung der Körperbewegung).
• Die Bedeutung des visuellen Kanals nimmt ab.
• Starke Unterscheidung der Bewegung.
• Höhere Qualität, Flüssigkeit und Koordination in der Ausführung von Bewegungen.

Rolle des Lehrenden

• Der Schüler übernimmt verantwortungsvoll Aufgaben.
• Der Fokus sollte auf der Bewertung der wichtigsten Aspekte der Ausführung und der anschließenden Korrektur liegen (unkorrigierte mechanische Wiederholung führt zu nichts).
• Der mündlich erteilten Information wird mehr Wert beigemessen.
• Der Lehrer kann Abweichungen mit progressiv ansteigendem Schwierigkeitsgrad in Bezug auf die sportliche Leistung einführen.
• Es müssen die Struktur der praktischen Bedingungen, die Art der Praxis und die Beobachtungsfehler mit möglichen Lösungen implementiert werden.
• Besonderes Augenmerk wird auf den motivierenden Aspekt gelegt, da es beim Lernen Plateaus gibt.

Finale oder selbstständige Stufe

Der Schüler muss das Gelernte in einer realen Situation wie einem Wettbewerb oder einer Prüfung anwenden.

Merkmale

• Bessere Organisation der Elemente der Fertigkeit.
• Bessere bewusste Kontrolle.
• Erhöhte Fähigkeit zur selektiven Aufmerksamkeit auf Details der Ausführung.
• Mehr Stabilität in der Ausführung der Bewegung.
• Erhöhte Bedeutung der propriozeptiven Kontrolle.
• Fähigkeit, erworbene Fähigkeiten auf neue, komplexere Aufgaben anzuwenden.

Rolle des Lehrenden

• Bietet Situationen und wechselnde Umgebungen, in denen die Schüler die erworbenen Fähigkeiten anwenden können.
• Zusätzliches Feedback ist wichtig (Aufnahmen, Videos, Spiegel usw.).