Primarstufe (EP) nach LOE: Ziele, Organisation und Evaluation

EP (Educación Primaria) – Einführung und Struktur

Die Primarstufe (EP) umfasst einen Zeitraum von sechs pädagogischen Schuljahren, typischerweise für Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren.

Ziel ist es, allen Schülern eine Bildung zu vermitteln, die ihre persönliche Entwicklung und ihr Wohlbefinden festigt. Dazu gehört der Erwerb grundlegender kultureller Fähigkeiten in Bezug auf:

• Mündliches Verständnis und Ausdruck
• Lesen, Schreiben und Rechnen
• Entwicklung sozialer Kompetenzen, Arbeitsgewohnheiten und Lernmethoden
• Förderung von Kreativität und künstlerischem Verständnis

Pädagogische Ziele der Primarstufe

• Werte und Normen kennen und schätzen, um sich auf die aktive Ausübung der Bürgerrechte vorzubereiten und die Menschenrechte zu respektieren.
• Arbeitsgewohnheiten (individuell und im Team) sowie Verantwortungsbewusstsein beim Lernen entwickeln. Förderung von Selbstvertrauen, kritischem Denken, Neugier, Interesse und Kreativität.
• Unterschiedliche Kulturen und die Verschiedenheit der Menschen kennen, verstehen und respektieren, um gleiche Rechte und Chancen zu gewährleisten.
• Die kastilische Sprache (Spanisch) sowie gegebenenfalls die kooffizielle Sprache der Autonomen Gemeinschaft kennen und anwenden.
• Mindestens eine Fremdsprache erwerben, um einfache Nachrichten auszudrücken und zu verstehen und sich in Alltagssituationen zurechtzufinden.
• Grundlegende mathematische Fähigkeiten entwickeln und mit der Lösung von Problemen beginnen.
• Die natürliche, soziale und kulturelle Umwelt kennen und schätzen.
• Einführung in die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).
• Persönliche Hygiene und Gesundheitspflege schätzen; den eigenen Körper und den anderer akzeptieren und Unterschiede respektieren. Nutzung von Sport und Bewegung als Mittel zur persönlichen und sozialen Entwicklung.
• Emotionale Fähigkeiten in Bezug auf die eigene Persönlichkeit und die Beziehungen zu anderen entwickeln, sowie eine Haltung gegen Gewalt fördern.
• Förderung der Verkehrserziehung.

Organisation der Primarstufe (EP)

Die Primarstufe ist in drei Zyklen unterteilt, die jeweils zwei Jahre umfassen. Der Unterricht ist in umfassende und integrative Lernbereiche organisiert:

Lernbereiche:

• Wissen über die natürliche, soziale und kulturelle Umwelt
• Kunsterziehung (Arts Education)
• Sport (EF)
• Kastilische Sprache und Literatur sowie kooffizielle Sprache und Literatur
• Fremdsprache
• Mathematik

In einem der Kurse des dritten Zyklus wird das Fach Staatsbürgerschaft und Menschenrechte unterrichtet, wobei besonderes Augenmerk auf die Gleichheit von Männern und Frauen gelegt wird.

Die Bildungsverwaltung kann im dritten Zyklus die Einführung einer zweiten Fremdsprache ermöglichen.

Während dieser Phase dient die pädagogische Anleitung der Bildung der gesamten Gesellschaft und des einzelnen Schülers.

Pädagogische Grundsätze

• Besonderes Augenmerk wird auf die Vielfalt der Schüler gelegt. Individuelle Betreuung und die Vermeidung von Lernschwierigkeiten durch die sofortige Umsetzung von Fördermaßnahmen sind zentral.
• Das Leseverständnis, der mündliche und schriftliche Ausdruck, die Nutzung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sowie die Werteerziehung werden in allen Bereichen gefördert.
• Förderung der Lesegewohnheit.

Evaluation und Progression

• Die Evaluation erfolgt kontinuierlich und umfassend. Die Progression wird in allen Bereichen festgestellt.
• Der Schüler wechselt in den nächsten Bildungszyklus oder die nächste Stufe, wenn er die relevanten Fähigkeiten und die entsprechende Reife erreicht hat.
• Schüler, die die Ziele eines Bereichs erreicht haben, können in den nächsten Zyklus oder die nächste Stufe wechseln. Diese Umstände verhindern nicht die Fortsetzung des neuen Kurses. In diesem Fall erhalten sie die notwendige Unterstützung, um die verbleibenden Ziele zu erreichen.
• Ein Schüler, der die grundlegenden Kompetenzen nicht erreicht hat, kann einmalig in der Primarstufe (EP) im selben Zyklus verbleiben. Dies erfordert einen konkreten Plan zur Stärkung oder Wiederherstellung seiner Fähigkeiten.
• Jeder Schüler erhält am Ende der Stufe einen Bericht über die erreichten Lernziele und grundlegenden Kompetenzen, der auch der Bildungsverwaltung übermittelt wird.

Diagnostische Beurteilung

Am Ende des zweiten Zyklus führen die Schulen eine diagnostische Beurteilung der von den Schülern erreichten Grundkenntnisse durch.

Diese Beurteilung dient der Ausbildung und Berufsberatung für die Schulen sowie der Information für die Familien und die gesamte Bildungsgemeinschaft.