Projektbewertung & Technologie: Kriterien, Inhalte, Ziele

Nutzen und Relevanz

Wissenschaftlicher Ansatz

• Informationen müssen Gültigkeit, Zuverlässigkeit und Objektivität aufweisen.

Praktischer Nutzen

• Die vermittelten Inhalte müssen für die Lernenden praktisch anwendbar und nutzbar sein.

Angemessene Kriterien

• Es muss eine effiziente Bewertung erfolgen, die dem prognostizierten Nutzen dient. Die Ergebnisse müssen signifikant sein, um den Lernerfolg zu belegen.

Bewertungskriterien

Projektevaluierung

• Einhaltung festgelegter Zeitpläne.
• Verwirklichung der Projektziele.
• Auswirkungen des Projekts auf die Lernenden (z.B. Grad der Bedeutung, Verständnis, Kompetenzerwerb).

Individuelle und Gruppenleistungen

• Beherrschung des technischen Vokabulars, korrektes Schreiben und richtiges Sprechen.
• Kritisches und reflektierendes Argumentieren.
• Informationsmanagement zur Entscheidungsfindung.
• Respekt vor den etablierten Regeln der Arbeitsorganisation.

Bewertungsinstrumente

• Schriftliche Prüfung
• Kommentar (Checklisten-Erfassung)
• Mündliche Befragung

Bewertungsschwerpunkte

1. Inhalt

Zu bewerten sind:

• Konzepte
• Grundsätze
• Verfahren

2. Mentale Operationen

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Einschätzen und Bewerten

3. Beispielhafte Fragen

• Erinnern
• Verstehen
• Vorhersage
• Anwendung
• Bewertung

Ressourcen und Bewertung der Teilnahme

Ressourcen

Balsaholz, Kiefernholz, Klebstoff, Lineal, Schleifpapier, etc.

Bewertung der Teilnahme

Es wird das gezeigte Gruppeninteresse, die aktive Teilnahme am Unterricht sowie die Fähigkeit, Anregungen und Bedenken anzunehmen, bewertet.

Weitere Bewertungskriterien

• Fähigkeit zur Problemstellung, Analyse und Lösung vorgeschlagener Probleme.
• Qualität der praktischen Einzel- und Gruppenarbeit.
• Einhaltung, Präsentation, gemeinsame Nutzung und Qualität der gewünschten Arbeitsergebnisse.

Inhalte des Technologieunterrichts

Verfahrenstechnische Inhalte

• Beschreibung, Auswahl und Einsatz geeigneter Materialien für spezifische Zwecke.
• Analyse von elektrischen Schaltungen.
• Technologische Projekte zur Materialverarbeitung.
• Beschreibung, Auswahl, Verwendung und Wartung von Werkzeugen und Maschinen für die Materialbearbeitung.
• Grafische Darstellung von Werkzeugen und Materialien.
• Evolutionäre Analyse von Prozessen und die Identifizierung der Delegation menschlicher Handlungen an Maschinen.
• Erkennung potenzieller Sicherheits- und Gesundheitsrisiken am Arbeitsplatz in der Schule und deren Bezug zur Produktionswelt.
• Entwicklung von Lösungsvorschlägen.

Konzeptionelle Inhalte

• Die Technologie von Materialien: Klassifizierung der Materialien nach verschiedenen Kriterien.
• Die Werkzeuge und Geräte, die bei der Verarbeitung und dem Transport von Materialien und Energie (Bauelemente und Schaltungen) verwendet werden.
• Die Werkzeuge, Maschinen und Prozesse zur Bearbeitung von Materialien.
• Verschiedene Arten der Materialbearbeitung.
• Traditionelle Arbeitsabläufe und der Umgang mit Maschinen.
• Die Sicherheit und Gesundheit am Arbeitsplatz.

Einstellungsinhalte

• Pflege und rationale Nutzung von Werkstoffen.
• Achtung der Gesundheits- und Sicherheitsstandards am Arbeitsplatz.

Lernziele

• Technologie als Disziplin erkennen, die das Wohlbefinden als übergeordnetes Ziel verfolgt.
• Das Konzept der Analyse von Technologieprodukten verstehen, um eine integrierte oder systemische Sichtweise zu entwickeln.
• Ergebnisse und Schlussfolgerungen unter Verwendung verschiedener Ressourcen (Plakate, elektronische Archivierung etc.) und angemessener Fachsprache kommunizieren.
• Den Umgang mit verschiedenen Werkzeugen erlernen.
• Die Komponenten eines Computers identifizieren, um dessen Funktionsweise zu verstehen.