Rolle & Profil des Sozialpädagogen (Tise)

Funktionen des Tise im sozialen Umfeld

Die Funktionen des Sozialpädagogen (Tise) in Schulen und im Facharztumfeld heben dessen Rolle im Kinderschutz hervor. Diese Funktionen werden in Bildungseinrichtungen ausgeübt und dienen der Sozialisation. Letztlich kann der Tise als Akteur des sozialen Wandels beschrieben werden, der aus pädagogischer Sicht den Menschen die bestmögliche Sozialisation bietet.

Die Intervention des Tise besteht aus zwei Komponenten:

• Individuelle und familiäre Intervention
• Gemeinschaftliche Intervention

Persönliche Fähigkeiten des Tise

Ein Tise sollte über folgende Fähigkeiten verfügen:

• Persönliches Wachstum und Ausgeglichenheit
• Analysefähigkeit der Realität
• Kritikfähigkeit und Kreativität
• Teamfähigkeit und Planungskompetenz
• Pädagogisch-psychologische Kompetenz
• Beziehungsfähigkeit zu den Klienten
• Geistige Agilität und Selbstsicherheit

Funktionen in sozialen Diensten

Gesetzliche Grundlagen

Gemäß Artikel 39 der spanischen Verfassung gewährleisten die öffentlichen Behörden den sozialen, wirtschaftlichen und rechtlichen Schutz der Familie und den Kinderschutz. Die Autonome Gemeinschaft Valencia (CV) hat hierfür die ausschließliche Zuständigkeit, geregelt durch das Gesetz 5/97. Die Sozialen Basisdienste (SSG) werden in den Gemeinden bereitgestellt.

Interventionsbereich

In diesem Interventionsbereich agiert der Tise als professionelle Begleitung für die pädagogischen Bemühungen von Familien mit sozialen Problemen, insbesondere in Fällen von Kindeswohlgefährdung oder sozialer Benachteiligung.

Aufgaben auf Interventionsebene

• Individuelle Betreuung: Direkte Aktionen mit Kindern und Familien.
• Analyse: Untersuchung des sozialen und ökologischen Umfelds.
• Diagnose: Ermittlung sozialer Bedarfe.
• Planung und Umsetzung: Entwicklung und Durchführung von Maßnahmen.
• Begleitung: Unterstützung bei Freizeitaktivitäten, schulischen Situationen etc.
• Ressourcenmanagement: Weiterleitung an entsprechende soziale Ressourcen und Unterstützung bei der Beantragung von Hilfen (z.B. beim Sozialamt/Conselleria), wenn primäre Maßnahmen ausgeschöpft sind.

Prävention

Die Prävention erfolgt durch gemeindebasierte Aktionen, die sich an die gesamte Bevölkerung richten. Dazu gehört:

• Erforschung der pädagogischen Realität des Gebiets.
• Ermittlung von Bedarfen und Mängeln.
• Gestaltung und Verwaltung sozio-edukativer Programme.
• Förderung sozialer Initiativen zur Unterstützung von Kindern.
• Schaffung von Netzwerken mit Schulen und anderen relevanten Institutionen.
• Förderung der Schaffung von Ressourcen.
• Soziokulturelle Animation.
• Technische Unterstützung für sozio-edukative Programme.

Rolle in Interventionsprogrammen

Auch in spezifischen Interventionsprogrammen hat der Tise wichtige Funktionen:

• Information, Beratung, Anleitung: Informiert Klienten, schließt Informationslücken, berät über Dienste/Ressourcen, analysiert Bedarfe, stellt Diagnosen und leitet weiter.
• Soziale Nothilfe: Erkennt prekäre Situationen, erstellt Sozialberichte, schlägt Maßnahmen zur Bildungsverbesserung vor und kontrolliert den sozialpädagogischen Plan.
• Förderung des Zusammenlebens (SAD?): Verwaltet, überwacht und bewertet Maßnahmen.
• Soziale Kooperation: Fördert Solidarität und Partnerschaft.
• Prävention und soziale Integration: Bearbeitet Konfliktdynamiken, erkennt Hochrisikofamilien, fördert Ressourcenzugang, koordiniert sich mit Ressourcen, bietet Unterstützung und führt Monitoring durch.

Interdisziplinäre Koordination

Auf allen Ebenen und in allen Programmen ist die interdisziplinäre Koordination mit anderen Fachkräften vor Ort ein zentrales Merkmal der Arbeit des Tise.

„Bildung bedeutet nicht, Erwachsene nach einem Vorbild zu formen, sondern jeden Menschen von dem zu befreien, was ihn daran hindert, er selbst zu sein, und ihm zu erlauben, sich gemäß seinem einzigartigen 'Genie' zu entfalten.“ (Olivier Reboul, „Philosophie der Erziehung“)

Das Berufsprofil des Tise in den Sozialen Diensten

Die professionelle Rolle des Tise (Techniker für soziale Integration) ist Teil dessen, was heute als Soziale Erziehung und Sozialpädagogik bezeichnet wird. Der wachsende Bedarf an qualifizierter sozialer Betreuung rechtfertigte die Einrichtung eines Universitätsdiploms in Sozialer Erziehung in Spanien. Allerdings muss betont werden, dass heute noch viele Fachkräfte aus anderen Disziplinen in diesem Feld tätig sind.

Theoretische Grundlagen und Definitionen

• Gelpi: Bildungsbegriffe sind nur im Kontext einer sozialen Perspektive und spezifischer Bevölkerungsgruppen sinnvoll.
• José Ortega y Gasset (frei nach): Wir können im Dienst nur dann etwas Sinnvolles tun, wenn wir es verstehen.
• Sozialpädagogik: Befasst sich mit formaler und non-formaler Bildung, Erstausbildung, kontinuierlichem Selbstlernen, Präsenz- und Fernlehre. Sie ist interdisziplinär, interkulturell und intersektoral.
• Lowy: Soziale Bildung ist „ein professionelles (qualifiziertes) Handeln, basierend auf einer sozialen Diagnose, das durch geeignete Mittel auf beabsichtigte Änderungen abzielt“.
• Colom: Sie ist „ein egalitäres Instrument zur Klärung und Verbesserung des sozialen und persönlichen Lebens“.
• C. Volpi: Sie „muss sich mit den sozialen Bedingungen ihrer Tätigkeit auseinandersetzen, daher sollte sie zuerst die Gesellschaft kennen“.

Ziele der Sozialen Erziehung

• Persönliche Ressourcen der Bürger fördern.
• Nutzung gemeinschaftlicher Ressourcen stärken und entwickeln.
• Zugang zu Ressourcen erleichtern.
• Beziehungen zwischen sozialen Gruppen ermöglichen.
• Persönliche und gemeinschaftliche Entwicklung erleichtern.
• Erwerb sozialer Interaktionsmuster erleichtern.
• Akteur des Wandels sein.
• Kritisches Bewusstsein für soziale Situationen entwickeln.

Historische Entwicklung in Spanien

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts differenzierten Montessori, Decroly und Makarenko das Konzept der Sonderpädagogik. Diese Entwicklung führte schließlich dazu, dass am 30. August 1991 durch ein königliches Dekret der Titel des Sozialpädagogen (Diplomado en Educación Social) geschaffen wurde.

Die Universität Ramon Llull definiert den Sozialpädagogen als Techniker, der pädagogische Arbeit in verschiedenen Sektoren entwickelt und für die Konzeption, Entwicklung und Umsetzung von Bildungsprojekten zur Verbesserung des Individuums und seines Umfelds verantwortlich ist.

Die Soziale Erziehung etablierte sich in Spanien zu einer Zeit, als bereits ein Berufsfeld mit verschiedenen Bezeichnungen existierte. Das Diplom stellt ein Bekenntnis zu einem neuen Beruf dar, der die verschiedenen sozio-pädagogischen Fachkräfte vereinen und optimieren soll.

Ausbildungsbereiche

• Freizeitpädagogik
• Sozialpädagogische Intervention bei Ausgrenzung
• Soziale Integration
• Erwachsenenbildung / Lebenslanges Lernen
• Umweltbildung
• Soziokulturelle Animation
• Altenbildung

Arbeitsfelder und Einsatzorte

Der Sozialpädagoge arbeitet in offenen, geschlossenen oder halboffenen Einrichtungen, Institutionen und Zentren, die öffentliche oder private Interventionsprogramme im rechtlichen Rahmen oder im Rahmen der Sozialdienste durchführen. In der Grundversorgung kann der Sozialpädagoge präventive Arbeit in Teams der sozialen Basisdienste leisten, mit präventiven und pädagogischen Interventionsfunktionen, in Abstimmung mit anderen Fachkräften.