Schulsystem verstehen: Modelle und Konzepte

Das Schulsystem: Eine Einführung

Ein System ist eine Reihe von Elementen, die eine zusammenhängende Struktur bilden, und ein Prozess der Interaktion zwischen diesen, der über die Zeit hinweg Bestand hat und innerhalb eines integrierten Suprasystems oder einer Umwelt agiert. Beispiele hierfür sind ein Computer oder ein Auto, aber auch ein Lebewesen oder die menschliche Gesellschaft.

Eigenschaften von Systemen

Systeme verfügen über folgende Eigenschaften:

• Sie werden von Elementen gebildet.
• Jedes Element hat eine Funktion und steht in Beziehung zu anderen.
• Die Beziehungen zwischen den Elementen variieren mit der Zeit.
• Wenn mehrere Elemente verbunden sind, koordinieren sie sich und führen neue Funktionen aus.
• Sie empfangen Informationen von außen, erzeugen aber auch eigene.

Aspekte der systemischen Perspektive in der Schule

Spezifische Aspekte der Umsetzung der systemischen Perspektive in der Schule umfassen:

• Kommunikation
• Interrelation (Wechselbeziehung)
• Globalität
• Dynamik
• Selbstorganisation (Autonomie)
• Optimierung

Die Schule als Unternehmen

Ein Unternehmen setzt Kapital ein, um durch eine bestimmte Aktivität wirtschaftliche Vorteile zu erzielen. Wenn die Betrachtung der Schule als Unternehmen ein qualitativ hochwertiges Management, eine erfolgreiche Verwaltung menschlicher und materieller Ressourcen bedeutet, um in der Praxis eine bessere Qualität der pädagogischen Prozesse und bessere Voraussetzungen für Fachkräfte zu erreichen, ist dies akzeptabel. Wenn es jedoch darum geht, eine reine Effizienzlogik im Management auf pädagogische Prozesse anzuwenden, ohne die Besonderheiten von Schulen als Bildungseinrichtungen zu berücksichtigen, würde dieser Ansatz das Verständnis ihrer wahren Natur und somit ein geeignetes Managementsystem behindern.

Die Schule als Gemeinschaft

Die Schule als Gemeinschaft setzt sich aus verschiedenen Gruppen von Menschen zusammen, die in einer intensiven und reichhaltigen Interaktion stehen. Es gibt zwei Hauptströmungen:

• Die personalistische Bildungsgemeinschaft: Sie betont die Werte der Person, die als Zentrum der Bildungsgemeinschaft konzipiert wird.
• Die demokratische Schulgemeinschaft: Sie fördert die Beteiligung aller Gruppen auf Führungsebene. Sie erkennt nicht nur die Existenz verschiedener Gruppen an, sondern ermöglicht deren Intervention in der Leitung und Verwaltung der Schulen.

Die Schule benötigt eine Organisationsstruktur, die sicherstellt, dass alle Bereiche der Bildungsgemeinschaft Partizipationsmöglichkeiten haben. Dies erfordert Zusammenarbeit und eine positive Einstellung von Lehrern, Schülern und Familien. Die Förderung der Schülerteilnahme und ihrer Präsenz in den Strukturen hilft, die Gefahr zu vermeiden, dass die Schule den Blick für ihre eigentlichen Adressaten – die Kinder und Jugendlichen – verliert. Alle Sektoren der Bildungsgemeinschaft sollten in der Struktur der Schulen vertreten sein.