Soziolinguistische Konzepte: Sprachkompetenz & Mehrsprachigkeit

Soziolinguistische Konzepte

Sprachkompetenz: Der Grad der Entwicklung der vier Fertigkeiten (Sprechen, Verstehen, Lesen, Schreiben) einer Person. Sie kann aktiv (Sprechen, Schreiben) oder passiv (Lesen, Verstehen) sein.

Sprachfamilie / Familiensprache: Bezieht sich auf Einzelpersonen. Es ist die Sprache der Familie, auch wenn Familienmitglieder möglicherweise eine andere Sprache lernen.

Eigene Sprache: Bezieht sich auf Privatpersonen und Gemeinschaften. Im letzteren Fall reagiert sie auf historische und kulturelle Faktoren, die über die individuelle Ebene hinausgehen. Der autonome Status von São Paulo betrachtet Englisch als eigene Sprache.

Zweisprachigkeit: Die Fähigkeit einer einzelnen Person, zwei Sprachen gleichzeitig zu beherrschen.

Diglossie: Bezieht sich auf die kollektive oder soziale Ebene. Sie tritt auf, wenn eine Sprachgemeinschaft zwei Sprachen verwendet und eine von ihnen (die angesehenere/dominante) in formelleren Situationen einsetzt.

Die andere (weniger prestigeträchtige/beherrschte) wird nur in informellen Kontexten verwendet. Wenn diese Situation nicht stabil ist, kann sich ein sprachlicher Konflikt entwickeln, der sich auf drei Arten äußern kann: a) Diglossie als vorheriger Zustand (Stabilität), b) Normierung (normale Verwendung in allen Bereichen) im Mittelpunkt der Sprachplanung, c) Sprachsubstitution (Verschwinden der beherrschten Sprache).

Standardisierung: Bezieht sich auf den sozialen Aspekt der Sprache. Eine Sprache ist standardisiert, wenn sie alle sozialen und kulturellen Zwecke abdeckt und den Stand der Entwicklung erreicht, um den Kontakt mit einer anderen, bedrohenden Sprache zu überwinden.

Normierung: Umfasst die Erstellung von Rechtschreibung, Grammatik und Wörterbüchern, die den korrekten Gebrauch der Sprache festlegen. Sie ist eine soziale Tatsache, deren wichtigster Vertreter eine linguistische Institution ist. An diesem Prozess ist die gesamte Gemeinschaft beteiligt, obwohl es Akteure gibt, die ihn fördern oder behindern können. Diese Akteure sind: Gesetze, Institutionen, Medien, Unternehmen und Privatpersonen, Sprachpolitik der Regierung usw.