Spracherwerb & Linguistik: Strukturalismus, Behaviorismus & Konzepte

Strukturalismus in der Linguistik

Der Strukturalismus wurde von aktuellen Autoren in der Linguistik in den Vordergrund gestellt. Die drei Hauptvertreter sind: Saussure, Bloomfield und Sapir.

Er markiert die Geburt der modernen Sprachwissenschaft und legt die Grundlagen des Strukturalismus.

In den 1940er Jahren standen folgende Ideen im Vordergrund:

• Jede Sprache ist ein unabhängiges System, das sich von den Systemen anderer Sprachen unterscheidet.
• Sprache ist ein System, bestehend aus sprachlichen Zeichen, die miteinander interagieren und eine Reihe von grundlegenden Strukturen bilden.
• Sprache ist in erster Linie mündlich und klangbasiert.
• Sprache ist ein System strukturell miteinander verbundener Elemente zur Kodierung von Sinn.

Behaviorismus und Spracherwerb (Skinner 1957)

Dies war der erste Versuch, eine wissenschaftliche Erklärung für den Prozess des Spracherwerbs zu liefern.

• Die Ideen des Behaviorismus werden durch den Strukturalismus unterstützt.
• Sprache wird durch einen Prozess der Gewöhnung gelernt:

1. Das Kind erhält einen Reiz.
2. Das Kind imitiert die Geräusche und Strukturen, die es hört, und reagiert auf diese Reize.
3. Die Menschen im Umfeld erkennen die Bemühungen des Kindes, das Vorbild zu imitieren, und belohnen die Reaktion.
4. Um eine Belohnung zu erhalten, setzt das Kind das Nachahmen und Üben der Laute fort, bis diese zu sprachlichen Gewohnheiten werden.

Das Erlernen der Sprache basiert auf Nachahmung und Analogie. Es gab einen starken Einfluss des Behaviorismus auf den amerikanischen Strukturalismus.

Die behavioristische Vorstellung vom Spracherwerb prägte das Ende der 1950er Jahre.

Wichtige Konzepte in der Sprachwissenschaft

• Universalgrammatik (Chomsky)

  Eine von Chomsky favorisierte linguistische Theorie, die sich nicht nur auf die Sprachproduktion oder das Hören einer Sprache stützt, sondern das Ziel hat, eine allgemeine Sprachstruktur in allen menschlichen Sprachen zu finden.

• Informationslücke (Information Gap)

  Zum Schließen von Informationslücken findet ein echter Informationsaustausch statt. Dies schafft ein Bedürfnis nach Kommunikation.

• L2 / LE (Zweitsprache / Fremdsprache)

  Eine Sprache, die nach der Erstsprache (L1) erworben wird.

• Realia

  Dies sind Beispiele aus der realen Welt, die im Unterricht und bei Lernaufgaben verwendet werden, um Authentizität zu schaffen.

• Drill-Übungen (Bohrer)

  Übungen zur strukturellen Einübung. Sie haben mehrere Funktionen: Hören, Phonetik, Stärkung von Strukturen. Man findet verschiedene Arten von Übungen wie Wiederholung, Austausch, Transformation, Fragen stellen usw. Ein Nachteil ist jedoch die fehlende Kontextualisierung.

• Feedback

  Feedback entsteht, wenn der Absender bestimmte Informationen, einen Anreiz oder eine Forderung an den Empfänger sendet und dieser daraufhin auf eine bestimmte Weise reagiert oder eine Antwort generiert, die wiederum Informationen an den Absender zurückgibt.