Terminologie und historische Entwicklung der AFA

Inhalt

• Evolution der Terminologie
• Heilpädagogik
• Spezialsportunterricht
• Adapted Physical Education
• Inklusiver Sportunterricht
• Adapted Physical Activity
• Legislativer Referenzrahmen
• Verweise und Quellen

Special Education

Bildungspolitische Maßnahmen für Personen, die sich aufgrund ihrer Einschränkungen oder besonderen Schwierigkeiten nicht vollständig an die üblichen Bildungs-, Ausbildungs- und Erziehungsformen der sozio-pädagogischen Einrichtung anpassen können (nach García, 1988).

Adapted Physical Education

Es ist ein abwechslungsreiches Programm aus entwicklungsfördernden Aktivitäten, Spielen, Sport und Rhythmen, das auf die Interessen, Fähigkeiten und Grenzen von Schülern mit Schwierigkeiten zugeschnitten ist, die nicht ohne Einschränkungen sowie Sicherheit und Kontinuität an den Aktivitäten des regulären Sportunterrichts teilnehmen können (AAHPERD, 1952).

Special Physical Education (I)

Sportunterricht mit Zweck und Inhalt (AAHPERD, 1973): Korrektive (minimale) Programme durch individuell gestaltete Übungen und Aktivitäten, in der Regel für Haltungs- und orthopädische Probleme.

Anwendungsgebiete: individuelle Behandlungen basierend auf einer bestimmten Erkrankung.

Special Physical Education (II)

Bildung oder Rehabilitation: eine Funktion oder Struktur durch Übungen und/oder körperliche Aktivitäten ändern oder verbessern.

Angepasst: Modifizierung und Verbesserung der Haltung, sodass Sport und Spiele so angepasst sind, dass ihre Ausübung durch Menschen mit Einschränkungen, Schwierigkeiten und Unzulänglichkeiten ermöglicht wird, indem jeder Person die Mittel zur Verfügung gestellt werden, um ausreichende Kenntnisse in verschiedenen Aktivitäten zu erwerben, sodass sie mit Gleichaltrigen teilnehmen kann.

Special Physical Education (III)

Erlebnispädagogik: Programme zur Straffung und Stärkung, Förderung der Entwicklung und/oder des Wachstums.

Special: je nach den Bedürfnissen und Fähigkeiten spezieller Populationen.

Adapted Physical Activity (AFA, I)

Für Doll-Tepper (1989) bezieht sich AFA auf Bewegung, körperliche Aktivität und Sport mit besonderem Schwerpunkt auf die Interessen und Fähigkeiten von Personen mit einschränkenden Bedingungen wie Behinderung, gesundheitlichen Problemen oder Alterung.

Adapted Physical Activity (AFA, II)

Für C. Sherrill (1994) ist AFA eine multidisziplinäre Theorie und Praxis im Zusammenhang mit den lebenswichtigen Handlungen von Personen, deren Besonderheiten ("Einzigartigkeit") in ihrer funktionalen Struktur oder ihrem Aussehen Erfahrung erfordern in:

(A) der Bewertung von Ökosystemen und

(B) der Erleichterung der notwendigen Veränderungen für gleichberechtigten Zugang, Integration und Inklusion, vitales Wohlbefinden, erfolgreiche Erfahrungen im Zusammenhang mit Bewegung, Selbstverbesserung ("Empowerment") und Selbstverwirklichung.

Adapted Physical Activity (AFA, III)

Für Rodrigues (1995) umfasst AFA Aktivitäten, die für spezielle Bevölkerungsgruppen zu therapeutischen Zwecken, zur Erholung, Fitness oder für Wettbewerbe entwickelt und durchgeführt werden können, mit dem Ziel, die Lebensqualität zu verbessern.

Adapted Physical Activity (AFA, IV)

Für Hutzler (2008) ist AFA eine Reihe von Fähigkeiten, die Folgendes umfassen:

• körperliche Aktivitäten von Menschen mit Behinderungen
• Systeme, die entwickelt wurden, um die Teilnahme von Personen mit Behinderungen an Dienstleistungen zu gewährleisten,
• berufliche Spezialisierung, die Fachleute aus pädagogischen und wissenschaftlichen Disziplinen sowie ein Feld des akademischen Studiums umfasst.

Domänen der AFA (I)

Für DePauw & Sherrill (1994) ist AFA ein inter-/multidisziplinäres Fachgebiet in Bezug auf Personen mit Behinderungen, das Folgendes umfasst:

• Rehabilitation und Therapie
• Sportunterricht und Sport
• Freizeit und Erholung
• Leistungssport auf allen Ebenen

AFA verbindet Informationen und Forschungsergebnisse aus den Sport- und Bewegungswissenschaften (z. B. Biomechanik, Physiologie usw.) und anderen Wissenschaften (wie Medizin, Rehabilitation, Psychologie usw.).

Domänen der AFA (II)

Einige praktische Anwendungen der AFA nach DePauw & Sherrill (1994) sind die folgenden, die alle auf die Verbesserung der Lebensqualität von Menschen mit unterschiedlichen Bedürfnissen abzielen. Sie können sich auf Themen wie Folgende beziehen:

• Gleicher Zugang zu Möglichkeiten für körperliche Betätigung
• Das Recht des Einzelnen auf Teilnahme an körperlicher Aktivität unter Übernahme des eigenen Risikos
• Individuelle Schulungen für Lehrer, Trainer und Manager in den Bereichen Erholung/Freizeit
• Die Entwicklung von Freizeitprogrammen
• Unterstützung und Ressourcen zur Integration von Menschen in bestehende Programme (Bildung, Ausbildung usw.)
• Entwicklung neuer Strategien und Konzepte für körperliche Aktivität und Sport aus dem Bereich der Rehabilitation und Therapie

Domänen der AFA (III)

Die AFA ist eine Art Oberbegriff für Bildung, Erholung, Sport und Therapie im Bereich der Interventionen durch Bewegung.

Das ultimative Ziel der AFA ist es, die Fähigkeit der Menschen zu fördern, ihr Leben zu führen und zu gestalten, um letztlich die persönliche Autonomie zu erhöhen und dadurch ihre Lebensqualität zu verbessern.

Spanische Verfassung (1978)

Artikel 43

• Das Recht auf Schutz der Gesundheit.
• Verantwortung der Behörden, die öffentliche Gesundheit durch präventive Maßnahmen sowie Vorteile und Leistungen zu organisieren und zu schützen. Das Gesetz legt die Rechte und Pflichten aller in dieser Hinsicht fest.
• Öffentliche Behörden fördern Gesundheitserziehung, Sport und Sportunterricht. Sie fördern außerdem die ordnungsgemäße Nutzung der Freizeit.

Artikel 49

Die Regierung verfolgt eine Politik der Prävention, Behandlung, Rehabilitation und Integration von Menschen mit körperlichen, sensorischen und geistigen Einschränkungen, die spezialisierte Pflege und Unterstützung benötigen, um die Ausübung der Rechte zu gewährleisten, die dieser Titel allen Bürgern gewährt.

Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (Artikel 30, Abs. 5)

Resolution vom 13. Dezember 2006, Vereinte Nationen. Ratifiziert von Spanien (BOE 21. April 2008).

Damit Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen an Erholungs-, Freizeit- und Sportmöglichkeiten teilnehmen können, ergreifen die Vertragsstaaten geeignete Maßnahmen:

• a) die Förderung und Beteiligung von Menschen mit Behinderungen an breitensportlichen Aktivitäten auf allen Ebenen so weit wie möglich zu fördern;
• b) sicherzustellen, dass Menschen mit Behinderungen die Möglichkeit haben, spezifische Sport- und Freizeitaktivitäten für sich zu organisieren, zu entwickeln und daran teilzunehmen, und zu diesem Zweck auf gleicher Basis mit anderen Anleitung, Training und Ressourcen bereitzustellen;
• c) sicherzustellen, dass Menschen mit Behinderungen Zugang zu Sport-, Freizeit- und Tourismusstätten haben;
• d) sicherzustellen, dass Kinder mit Behinderungen gleichberechtigten Zugang zu Spiel-, Erholungs-, Freizeit- und Sportaktivitäten haben, einschließlich der innerhalb des Schulsystems durchgeführten Aktivitäten;
• e) sicherzustellen, dass Menschen mit Behinderungen Zugang zu Dienstleistungen von Sport-, Erholungs- und Freizeitveranstaltern haben.