Umfassende Grammatikübungen: Quantoren, Artikel & Satzbau

1. Grammatische Unterschiede in Satzpaaren (20 Punkte)

Erklären Sie den Unterschied zwischen den unterstrichenen Wörtern in diesen beiden Satzpaaren:

A. Zählbare und Unzählbare Nomen

1. Das Cover dieses Buches ist zerrissen.
2. This shelter will give us some cover. (Dieses Tierheim wird uns etwas Schutz bieten.)
3. Das Reisebüro buchte Zimmer für mich.
4. I must office move to a new one. There is not enough space for all the material. (Ich muss das Büro in ein neues verlegen. Hier gibt es nicht genug Platz für das gesamte Material.)

B. Verwendung von Pronomen

5. Stewart und Emma waren im Gespräch mit themselves. (Stewart und Emma sprachen mit sich selbst.)
6. Stewart und Emma waren other miteinander zu reden. (Stewart und Emma sprachen mit einander.)
7. Elizabeth erzählte eine Geschichte über sie.
8. Elizabeth machte ein Foto von sich.

Anmerkung zur Aufgabe:

Die Aufgabe bezieht sich auf die Verwendung eines Nomens, das sowohl zählbar als auch unzählbar sein kann (A und B), sowie auf die Verwendung von Pronomen und die Bedeutung, die jedes Pronomen dem Satz verleiht (C und D).

2. Subjekt-Verb-Kongruenz: Singular oder Plural?

Wählen Sie die richtige Verbform (Singular oder Plural). Beachten Sie, dass in einigen Sätzen beide Formen möglich sind.

1. Gymnastik ist / sind mein Lieblingssport.
2. Die Hose, die Sie mir gekauft haben, passt / passen mir nicht.
3. Zehn Dollar ist / sind alles, was wir brauchen, um das Buch zu kaufen.
4. Die Polizei will / möchte die beiden Männer über den Raub der letzten Woche interviewen.
5. Physik war / waren mein bestes Fach in der Schule.
6. Kann ich deine Schere ausleihen? Meine ist nicht / sind nicht scharf genug.
7. Zum Glück war / waren die Nachrichten nicht so schlimm, wie wir erwartet hatten.
8. Wo wohnt / lebt Ihre Familie?
9. Drei Tage ist nicht / sind nicht lang genug für einen guten Urlaub.
10. Johns Habseligkeiten / Schrank wurde gefunden.

3. Quantoren: viel, viele, wenig oder nur wenig (10 Punkte)

Setzen Sie die passenden Quantoren ein (viel, viele, wenig, nur wenig).

1. Er ist nicht sehr beliebt. Er hat nur wenige Freunde.
2. Ann ist sehr beschäftigt in diesen Tagen. Sie hat wenig Freizeit.
3. Haben Sie viele Fotos gemacht, als Sie im Urlaub waren?
4. Ich bin nicht sehr beschäftigt heute. Ich habe nicht viel zu tun.
5. Das Museum war sehr überfüllt. Es waren zu viele Leute.
6. Der größte Teil der Stadt ist modern. Es gibt nur wenige alte Gebäude.
7. Eigentlich hatten wir nicht viel Zeit, um unsere Hausaufgaben zu machen.
8. Peter leidet an hohem Blutdruck, und das ist der Grund, warum er immer wenig Salz auf seine Nahrung gibt.
9. Er setzte sich für die Abschlussprüfung mit wenigen Erwartungen.
10. Es gibt nur sehr wenig Milch, so dass ich nicht denke, wir könnten mehr als zwei Tassen Kaffee kochen.

4. Indefinite Pronomen: Ergänzen Sie mit -body, -thing oder -where

Ergänzen Sie die Sätze mit der passenden Form (z. B. somebody, anything, nowhere).

1. Es ist jemand an der Tür. Können Sie gehen und sehen, wer es ist?
2. Hat jemand etwas dagegen, wenn ich das Fenster öffne?
3. Ich war nicht hungrig, so dass ich nichts gegessen habe.
4. Quick, let's go! Da kommt jemand, und ich glaube nicht, dass irgendjemand uns sehen soll.
5. Diese Maschine ist sehr einfach zu bedienen. Jeder kann lernen, sie in sehr kurzer Zeit zu bedienen.
6. "Wohnst du irgendwo in der Nähe von Jim?" "Nein, er lebt in einem anderen Teil der Stadt."
7. Es ist kaum jemand am Strand. Er war fast menschenleer.
8. Warum schaust du unter das Bett? Hast du etwas verloren?
9. Ich bin bereit, überallhin zu gehen.
10. Ich habe noch nie jemanden getroffen, der so attraktiv ist.

5. Adjektivfunktionen: Pre-Modifikator, Subjekt- und Objekt-Ergänzung

Definitionen

• Pre-Modifikator: Ein Modifikator, der vor dem Kopf (dem modifizierten Element) steht und dessen Bedeutung beschreibt oder genauer definiert.
• Subjekt-Ergänzung (Subject Complement): Eine Phrase oder Klausel, die einem Verknüpfungsverb folgt und das Subjekt des Satzes entweder umbenennt oder beschreibt.
• Objekt-Ergänzung (Object Complement): Erzählt uns mehr über das Objekt mithilfe des Verbs. Struktur: Subjekt + Verb + Objekt + Ergänzung. Wird oft mit Verben des Urteils, der Nominierung oder der Schöpfung verwendet.

Konstruktion von Sätzen

Konstruieren Sie drei Sätze für jedes Adjektiv. Verwenden Sie das Adjektiv als (a) Pre-Modifikator, (b) Subjekt-Ergänzung und (c) Objekt-Ergänzung.

Happy (Glücklich)

1. (a) Pre-Modifikator: Er ist ein sehr glücklicher Clown.
2. (b) Subjekt-Ergänzung: Er war sehr zufrieden mit den Ergebnissen.
3. (c) Objekt-Ergänzung: Der Clown machte die Kinder sehr glücklich.

Sad (Traurig)

1. (a) Pre-Modifikator: Das war ein trauriges Gesicht.
2. (b) Subjekt-Ergänzung: Er war sehr traurig, als sein Bruder starb.
3. (c) Objekt-Ergänzung: Die Nachricht machte uns traurig.

Cold (Kalt)

1. (a) Pre-Modifikator: Ich hasse es, in kaltem Wasser zu schwimmen.
2. (b) Subjekt-Ergänzung: Das Wasser ist im Winter sehr kalt.
3. (c) Objekt-Ergänzung: Wir fanden das Essen kalt.

Hungry (Hungrig)

1. (a) Pre-Modifikator: Ich habe eine sehr hungrige Katze.
2. (b) Subjekt-Ergänzung: Er ist mittags immer hungrig.
3. (c) Objekt-Ergänzung: Die lange Wanderung machte uns hungrig.

Pleasant (Angenehm)

1. (a) Pre-Modifikator: Wir verbrachten einen angenehmen Nachmittag.
2. (b) Subjekt-Ergänzung: Er ist ein sehr angenehmer Mensch.
3. (c) Objekt-Ergänzung: Wir empfanden die Atmosphäre als angenehm.

6. Artikel (a, an, the, oder Null-Artikel)

Ergänzen Sie den folgenden Text mit den passenden Artikeln (a, an, the oder Null-Artikel Ø).

Die Erfinder des Kinos waren Franzosen, nicht Amerikaner. Die Brüder Lumière gaben die erste öffentliche Filmvorführung in Frankreich im Jahr 1895. (In diesem ersten Film kam ein Zug auf die Kamera zu. Die Menschen rannten aus dem Kino, weil sie dachten, es sei ein echter Zug!) Charlie Chaplin wurde 1889 in England geboren. Seine Mutter war so arm, dass sie sich nicht um ihn kümmern konnte. Er kam in ein Waisenhaus. Aber er begann im Alter von fünf Jahren mit der Schauspielerei und wurde bald ein erfolgreicher Komiker im Theater. Als er nach Ø Amerika ging, stieg er in die Filmbranche ein und wurde fast sofort ein Star. Im Jahr 1916 verdiente Chaplin 10.000 $ pro Woche und zusätzliche 150.000 $ pro Film. Seine Stummfilme waren perfekte Ø Kunstwerke. Ohne Ø Worte konnte er alles sagen. Er schuf eine Sprache mit seinem Gesicht und seinem Körper. Im Jahr 1929 ging das Zeitalter des Stummfilms zu Ende. Eine neue Technologie machte es möglich, den Ton und die Bilder gemeinsam aufzuzeichnen. Die 'Talkies' (Tonfilme) kamen an. Sie waren sehr verschieden von den Stummfilmen. Das Publikum liebte sie natürlich. Aber sie bedeuteten das Ende für viele Filmemacher. Einige alte Regisseure konnten ihren Stil einfach nicht ändern. Einige große Stummfilmschauspieler hatten schreckliche Stimmen. Sie konnten keine Rollen in den "Tonfilmen" bekommen. Chaplins Stimme war gut, aber er wollte nicht wirklich in den 'Talkies' arbeiten. Seine Liebe galt den Stummfilmen.

7. Grammatische Funktion und Kategorie

Identifizieren Sie die Funktion und die Kategorie der unterstrichenen Wörter in den folgenden Sätzen:

1. TV Programme für Kinder sollten alle Bildungs- und Kinder genießen, ob sie oder nicht, ist nicht wirklich sehr wichtig.

• Funktion: Pre-Modifikator
• Kategorie: Adjektiv

Das Internet geht, um Leben zu einem immer größeren Teil unseres.

• Funktion: Direktes Objekt
• Kategorie: Nomen

Diese Klasse der Auffassung, dass die Nutzung des Internets im Englisch-Unterricht wäre eine gute Sache sein.

• Funktion: Subjekt-Ergänzung
• Kategorie: Nominalphrase

Ich glaube nicht, Zensur glauben. Ich denke, dass die Menschen sollten frei sein zu schreiben, was sie wollen.

• Funktion: Direktes Objekt
• Kategorie: Nominal-Klausel

Ich weiß, Sie sagen, sie soll ja eine Berühmtheit, aber ich habe sie noch nie gehört!

• Funktion: Subjekt-Ergänzung
• Kategorie: Nominalphrase

8. Satzumformung und Vergleiche

Schreiben Sie die folgenden Sätze neu, wobei Sie die vorgegebene Struktur verwenden:

1. Die Frage war für 100 €, aber sie zahlten 200 €.
2. She paid double the amount she asked for.
3. Sie gaben mir 50 €, obwohl ich 100 € verlangt hatte.
4. Sie gaben mir die Hälfte des Betrags, den ich verlangt hatte.
5. Michael freute sich. William amüsierte sich.
6. Beide amüsierten sich.
7. Sein Gehalt betrug 25.000 € pro Jahr. Jetzt verdient er 50.000 €.
8. Er verdient das Doppelte seines früheren Gehalts.
9. Ich öffnete meine Weihnachtsgeschenke, ebenso die Kinder und der Rest der Familie.
10. All of us opened our Christmas presents.

9. Verwendung von 'other', 'another' und 'the other'

Wählen Sie das richtige Wort (another, other, the other, others etc.), um die Sätze zu vervollständigen.

1. Es gibt keinen anderen Weg, es zu tun.
2. Einige Leute ruhen sich gerne in ihrer Freizeit aus. Andere reisen gerne.
3. Dieser Kuchen ist lecker! Kann ich bitte noch ein Stück haben?
4. Wo sind die anderen Jungs?
5. Der Supermarkt ist auf der anderen Seite der Straße.
6. Es gab drei Bücher auf meinem Tisch. Eines ist hier. Wo sind die anderen?
7. Einige der Redner gingen direkt in den Konferenzraum. Andere Redner hängen noch herum.
8. Dies ist nicht die einzige Antwort auf die Frage. Es gibt andere.
9. Bitte geben Sie mir noch eine Chance.
10. Er war ein wunderbarer Lehrer. Alle waren sich einig, dass es schwer sein würde, einen anderen wie ihn zu finden.