Unterschiede zwischen Bildungsprozessen und manipulativen Verfahren

Unterschiede zwischen Bildungsprozessen und manipulativen Verfahren
Bildung ist die Menge der Aktionen und der Einfluss, freiwillig von einem auf einen anderen. Ein einzelner Lernender könnte durch negative Verstärkung verhalten und aktiv Leerlaufspannung ausüben. Allerdings kann eine solche Erfahrung nicht als Bildung klassifiziert werden, obwohl es Lernen ist. Es gibt zwei Kriterien, die zur Disqualifikation führen. Studien zu einigen praktischen Fällen der Konditionierung haben gezeigt, dass diese Verfahren genutzt werden, um zu lernen, was wir nicht gewillt sind, als Bildungsprozesse zu klassifizieren, wegen ihrer Unvereinbarkeit mit den beiden Kriterien, die besagen:
1. Die Art und Weise, wie wir diese Bestimmungen nicht respektieren, verletzt die Würde und die Freiheit der Schüler.
2. Es gibt ernsthafte Zweifel daran, dass die betreffende Person intellektuell in der Lage ist, die Gründe zu organisieren, die sie dazu führen, kooperativ am Arbeitsplatz zu handeln.
So kann Bildung nicht als das Erlernen einer Standardantwort durch wiederholte Reize betrachtet werden, die nicht die rationalen Fähigkeiten des Subjekts ausüben oder deren Freiheit und Würde untergraben.
In Bezug auf andere definieren wir in seiner theoretischen Sprache drei Funktionen:
1. Narrower: Welche Art von Phänomenen wir mit Ihrem Suchbegriff einordnen.
2. Set: Wenn wir einen anderen Begriff verwenden.
3. Präzisierung der Kriterien, die uns erlauben, zwischen den Arten zu unterscheiden und zu behaupten, dass wir entweder die Amtszeit als angemessen betrachten müssen.
Es wäre lächerlich zu sagen, dass eine Person erzogen wird, ohne etwas zu lernen. Jedoch kann nicht alles Lernen als pädagogisch beschrieben werden.
Das Konzept der Indoktrinierung hat zwei wesentliche Kriterien:
1. Die Absicht des Anbieters, unerschütterliche ideologische Überzeugungen zu vermitteln.
2. Die Voreingenommenheit der Inhalte, die gelernt werden.
Die Konzepte der Indoktrination und Konditionierung haben etwas gemeinsam. In beiden Prozessen erfolgt der Erwerb neuer Antworten oder die Veränderung des Verhaltens durch einen externen Anbieter für den Lernenden, ohne dass dieser wirklich versucht, in den Lernprozess einzugreifen. Dies ist das bestimmende Merkmal des Begriffs der Manipulation.
Das Kriterium, das den Umgang mit Prozessen trennt, die versuchen, Einfluss zu nehmen, ist genau das Bewusstsein der Lernenden darüber, was sie tun und welches Ziel erreicht werden soll.
Das erste Ergebnis, das das Lehren und Lernen hervorbringt, ist die Unterrichtsqualität. Wenn Lernen ohne rationale Begründung erfolgt und der Lehrer die Begründung ignoriert, sprechen wir von Unterricht, nicht von Indoktrinierung.
Das Lehren kann die Grundlage für die weitere Entwicklung einiger begrifflicher Systeme sein, wobei Lernen eine rationale Begründung voraussetzt.
Es gibt auch Lehrprozesse, die nicht der Entwicklung konzeptioneller Systeme bedürfen, jedoch die Grundlage für weitere Entwicklungen bilden. Dazu gehören Training und Coaching. Die Ausbildung ist das Erlernen einer bestimmten Aufgabe und spezifischer Fähigkeiten, wobei die Praxis unerlässlich ist, um die eigene Domäne zu beherrschen. Sie ist in den Hintergrund der Entwicklung konzeptioneller Systeme verschoben, um die Gründe für die gelehrten Verfahren zu erklären.
Training wird synonym mit Ausbildung verwendet. Lernen wird als Verbesserung durch persönlichen Einsatz betrachtet. Bildung bezieht sich auf den Charakter und die Wirkung, während die Ausbildung das Verständnis von sich selbst und der Welt in Bezug auf andere Menschen umfasst.
Die drei Komponenten des letztgenannten Begriffs sind:
1. Die Fähigkeit zur Reflexion.
2. Die Möglichkeit einer kritischen Beurteilung.
3. Die Sensibilität für ästhetische Werte.
Ein Kriterium wurde entwickelt, um die Konzepte der allgemeinen und beruflichen Bildung zu trennen. So ist das Kriterium der Inhalte charakteristisch für die Prozesse, die wir Erziehung nennen. Diese Komponente bezieht sich auf utopische Perfektion, die Diskussion und Festlegung unweigerlich die Verwendung von Diskretion erfordert.