Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Amtliche Pläne und Programme

Schulische Bildung ist ein Recht aller Brasilianer und eine Voraussetzung für den Zugang zu Beschäftigung, Staatsbürgerschaft und Kultur.

Es ist die Pflicht der Regierungen, Grundbildung für alle zu gewährleisten. Sie müssen eine Bildungspolitik entwickeln, finanzielle und materielle Ressourcen für den Betrieb des Schulsystems bereitstellen sowie schulische Aktivitäten verwalten und überwachen, um das Recht aller Kinder und Jugendlichen auf eine qualitativ hochwertige und sozial relevante Ausbildung sicherzustellen.

Zu den Aufgaben der Regierung gehört die Erstellung offizieller Lehrpläne und Programme auf Bundesebene. Diese werden von den Bundesstaaten und Kommunen unter Berücksichtigung der regionalen... Weiterlesen "Grundlagen der didaktischen Planung im Bildungswesen" »

Eine motorische Fähigkeit ist jede motorische Kompetenz, die von einer Einzelperson erworben wird, um eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen. Es ist die Fähigkeit, spezifische motorische Probleme effizient und ökonomisch zu lösen, zu entwickeln und darauf zu reagieren, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Sie ist das Ergebnis eines Lernprozesses, bei dem die Person ihr Repertoire an Antworten entsprechend ihrer Fähigkeiten anpasst.

Systeme zur Klassifizierung und Analyse motorischer Fähigkeiten

Gemäß dem Ansatz der Informationsverarbeitung werden motorische Fähigkeiten und Aufgaben in Bezug auf ihre Anforderungen an Wahrnehmung, Entscheidungsfindung, Ausführung und Bewegungskontrolle klassifiziert und analysiert. Diese Variablen, die unterschiedliche... Weiterlesen "Klassifizierung und Analyse motorischer Fähigkeiten" »

Interaktion Lehrer-Schüler: Konzepte, Modelle & Feedback

Klassifikation von Interaktionskonzepten

Interaktion bezeichnet eine Aktion, die zwischen zwei oder mehr Objekten, Akteuren, Kräften usw. ausgeübt wird.

In der Soziologie wird Interaktion als ein „sozialer Prozess, bei dem Einzelpersonen oder Gruppen gefördert werden oder aufeinander bezogen sind“ definiert.

Es ist ein dynamisches, sich änderndes Konzept, bestehend aus mindestens zwei Personen, deren jeweilige Verhaltensweisen miteinander verknüpft sind. Es handelt sich um einen Prozess gegenseitiger Beeinflussung und gegenseitiger Abhängigkeit.

Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern entwickelt sich in der Regel in einer Gruppensituation. Innerhalb dieser ist jedoch jeder... Weiterlesen "Lehrer-Schüler-Interaktion: Konzepte, Modelle & Feedback" »

Frühförderung: Maßnahmen für Kinder von 0-6 Jahren

Frühförderung umfasst eine Reihe von Maßnahmen für Kinder von 0 bis 6 Jahren, deren Familien und ihr Umfeld. Ziel ist es, so schnell wie möglich auf die vorübergehenden oder dauerhaften Bedürfnisse von Kindern mit Entwicklungsstörungen oder mit dem Risiko, solche zu entwickeln, zu reagieren. Diese Interventionen sollten die Gesamtheit des Kindes berücksichtigen und von einem interdisziplinären Team geplant werden.

Die frühen Jahre sind entscheidend für die zukünftige Entwicklung des Einzelnen. Die Abhängigkeit des Kindes von seiner Umgebung und die Plastizität seines Gehirns erfordern einen anregenden Rahmen auf sozialer und emotionaler Ebene, um sowohl seine Bedürfnisse zu... Weiterlesen "Frühförderung: Anzeichen und Maßnahmen" »

Geist, Verhalten und Gesellschaft

Theorien zum Geist-Körper-Problem

Verschiedene philosophische Ansätze versuchen, das Verhältnis von mentalen Zuständen (Geist) und physischen Zuständen (Körper) zu erklären:

• Physikalistischer Reduktionismus / Identitätstheorie: Mentale Zustände sind neurophysiologische Zustände des Gehirns.
• Funktionalismus: Mentale Prozesse werden nicht auf neurophysiologische Prozesse reduziert, sondern durch ihre Funktion definiert (ähnlich wie Software auf Hardware laufen kann).
• Eigenschaftsdualismus: Es gibt nur eine Art von Substanz (materielle), aber diese Substanz hat sowohl physische als auch nicht-reduzierbare mentale Eigenschaften.
• Personalismus: Betont die Einheit des Menschen als körperliches und geistiges

Jugendkriminalität: Definition und rechtliche Grundlagen

Jugendkriminalität bezeichnet die Gesamtheit der von Minderjährigen begangenen Straftaten gegen die öffentliche Ordnung. Gemäß Artikel 183 des Kinder- und Jugendgesetzbuches werden jugendliche Straftäter als Personen definiert, deren Verantwortung als Täter oder Teilnehmer an einer strafbaren Handlung oder einem Vergehen im Strafrecht festgestellt wurde.

Rechtliche Immunität und Jugendstrafrecht

Das Jugendstrafrecht und das bestehende Strafgesetzbuch besagen in Artikel 20, dass ein Kind unter 18 Jahren nicht voll strafmündig ist, wenn es eine strafbare oder konfliktreiche Tat begeht. Das Jugendgesetz (Kinder- und Jugendgesetzbuch) geht davon aus, dass die Entwicklung von Minderjährigen... Weiterlesen "Jugendkriminalität: Definition, Ursachen und rechtliche Aspekte" »

Einführung

Menschen suchen Wissen, doch Wissen ist zahlreich und sehr unterschiedlich. Um die Frage nach dem Streben nach Wissen zu beantworten, werden wir einen motivierenden Standpunkt einnehmen und die Gründe untersuchen, warum Menschen Wissen suchen. Wir müssen eine andere Erklärung als den Mangel hervorheben und die Bedürfnisse der Selbstverwirklichung berücksichtigen.

Bedürfnisse nach Wissen

Zu den Bedürfnissen zählen jene, die wir als „Wissen müssen“ bezeichnen. Wenn wir jedoch die von Maslow aufgestellten Bedürfnisse qualifizieren, haben nicht alle Bedürfnisse diese Bezeichnung. Der Grund dafür ist, dass alle Arten von Bedürfnissen mit Wissen verbunden sind. Daher kann die Suche nach Wissen durch jede Art von Bedürfnis... Weiterlesen "Die Motivation hinter dem Wissensdurst des Menschen" »

Die sechs Phasen der Gruppenentwicklung nach Worchel

Worchel und Kollegen (1992) analysierten die zeitliche Entwicklung verschiedener Gruppen und Studien anderer Autoren zu diesem Thema. Sie folgerten, dass die Bildung und Entwicklung einer Gruppe ein homogener Prozess ist, der individuelles Verhalten, gruppendynamische Prozesse und Beziehungen zu anderen etablierten Gruppen beeinflusst. Sie schlugen sechs Phasen der Gruppenentstehung und -entwicklung vor. Die Dauer dieser Phasen ist variabel, und der Übergang zur nächsten Phase hängt vom Erreichen eines optimalen Konsolidierungsgrades der vorherigen Phase ab.

1. Phase der Unzufriedenheit

Einzelpersonen bilden eine neue Gruppe, weil sie sich in ihrer alten Gruppe hilflos fühlen. Ihre Bedürfnisse... Weiterlesen "Gruppenentwicklung und Kommunikationsmodelle: Ein umfassender Leitfaden" »

Organisation

Die Organisation ist die Struktur der Beziehungen, die zwischen den Funktionen, Stufen und Aktivitäten der personellen und materiellen Elemente eines sozialen Organismus vorhanden sein sollte, um größtmögliche Effizienz innerhalb der Pläne und Ziele zu erreichen.

Bedeutung der Organisation

• Sie ist von kontinuierlicher Natur und kann nie als abgeschlossen betrachtet werden, da das Unternehmen und seine Ressourcen ständigen Veränderungen unterworfen sind (Expansion, Kontraktion, Freigaben usw.).
• Sie ist ein Medium, durch das der beste Weg zur Erreichung der Ziele der sozialen Gruppe etabliert wird.
• Sie bietet Methoden zur effizienten Ausführung von Aktivitäten mit minimalem Aufwand.
• Sie vermeidet Langsamkeit und Ineffizienz bei

Pädagogische Ressourcen und methodische Entscheidungen

Lehrmittel sind alle Mittel, die Lehrkräfte zur Unterstützung ihrer Arbeit im Klassenzimmer verwenden. Dazu gehören:

• Raum
• Wetter
• Materialien
• Personalressourcen

Methodische oder pädagogische Optionen umfassen das gesamte methodische Know-how, das eine Erzieherin einsetzt, um die gesteckten Ziele zu erreichen. Sie geben im Bereich der Programmierung Antwort auf die Frage: „Wie lehrt man?“

Raumgestaltung und Aufteilung

Die Raumaufteilung richtet sich nach den Gegebenheiten des jeweiligen Zentrums.

Wichtige Überlegungen zur Raumaufteilung

Vor der Raumaufteilung sind folgende Überlegungen notwendig:

• Kleinkinder benötigen einen anderen Luftraum als Erwachsene.
• Wir müssen den Kindern die bestmögliche