Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Die Nutzung der informationellen Analyse des Diskurses

Die Inhaltsanalyse geht von der Beschränktheit des Körpers oder der Repräsentanten von Texten aus, in denen Reden geschrieben werden. Die Rolle des Analytikers besteht darin, Wörter, Beziehungen und Bedeutungen zu schneiden und zu gruppieren, die mit einer Kategorie oder semantischen Feldern verbunden sind, die zuvor von den beteiligten Forschern vereinbart wurden. Diese werden auf andere Texte angewendet: Zeitungen, Briefe, Tagebücher, Schulaufsätze usw., die als Container dienen, in denen die für die Studie relevanten Informationen gefunden und isoliert werden können.

Dieses System entspricht den Methoden der Inhaltsanalyse (Laswell und Osgood – Studien zur öffentlichen Meinung... Weiterlesen "Inhalts- und Strukturanalysen von Diskursen" »

Die Bedeutung von Zahlen in der Grundschule

Die Zahlen rechtfertigen ihre Studie in der Grundschulbildung durch ihre Präsenz im Alltag (Temperaturen, Bankkonten, Aufzüge ...)

Schwierigkeiten der Schüler beim Umgang mit Zahlen mit Vorzeichen

Der Umgang mit Zahlen mit Vorzeichen bedeutet den Bruch mit der bisherigen Vorstellung von Zahlen und drückt die Ansicht des Messergebnisses aus der Summe der absoluten Größe aus. In diesem Zusammenhang gibt die Null keinen Betrag der Größe an, so dass es Zahlen kleiner als Null geben kann. Die Summe ist mit der Aktion des Erhöhens oder Hinzufügens verbunden, so dass das Ergebnis größer als 0 sein muss oder höchstens gleich der Summe der Summanden. Der Rest ist mit Maßnahmen zum Entfernen oder... Weiterlesen "Zahlen und Brüche in der Grundschule: Herausforderungen und Konzepte" »

Strategische Planung in der Pädagogik

Plan zur Verbesserung der kommunikativen Kompetenz in Sprachen

Einige Ziele sind die Förderung von Respekt und Anerkennung für Sprachen als bereicherndes Werkzeug. Die Umsetzung des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen und die Nutzung des Portfolios werden angestrebt. Weitere Ziele sind Fremdsprachenunterricht für Lehrer, die Förderung der Mobilität junger Menschen im Ausland, bilinguale Schulen und Sprachschulen.

Plan für schulischen Erfolg

Schwerpunkte: Kostenlose Lehrbücher und Materialien, digitale Bildung 2.0 (Programm für Schulen).

Ziel ist es, dass Lehrer Technologien als Wissensquellen nutzen (z.B. Computer für jeden Schüler, Whiteboards, mehr Fortbildung). Die Anpassung der Lehr-... Weiterlesen "Strategische Planung in der Pädagogik: Verbesserung der Sprachkompetenz und mehr" »

Das Kind mit Lernschwierigkeiten

Es gibt eine Reihe von sprachlichen, biologischen und sozialen Faktoren, die zu einer Lernbehinderung führen können. Wenn diese jedoch nicht primär relevant sind, wird das Kind von Familienangehörigen und Lehrern als normal angesehen, sodass die erste beobachtbare Veränderung die Schwierigkeit beim schulischen Lernen ist. Der höchste Anteil von Kindern mit Lernschwierigkeiten wird zwischen 8 und 11 Jahren diagnostiziert.

Lernschwierigkeiten treten häufig assoziiert auf. Man findet selten Kinder, die nur dysgraphisch, legasthenisch oder dyskalkulisch sind; vielmehr treten häufig Aspekte aller drei Schwierigkeiten gleichzeitig auf.

Das Kind mit Lernschwierigkeiten versucht mit allen Mitteln, schulische Aufgaben... Weiterlesen "Lernschwierigkeiten bei Kindern: Konzepte und Definitionen" »

Zweisprachigkeit: Definition und Arten

Zweisprachigkeit bezeichnet die Fähigkeit einer Person oder einer sozialen Gruppe, zwei Sprachen zu verwenden. Sie ist eine Form der Mehrsprachigkeit.

Individuelle Zweisprachigkeit

Individuelle Zweisprachigkeit liegt vor, wenn eine Person zwei Sprachen beherrscht. Die Psycholinguistik untersucht dieses Phänomen. Es gibt verschiedene Arten der individuellen Zweisprachigkeit:

• Aktive Zweisprachigkeit: Die Person versteht und spricht beide Sprachen.
• Passive Zweisprachigkeit: Die Person versteht eine der beiden Sprachen, spricht sie aber nicht aktiv.
• Symmetrische Zweisprachigkeit: Die Person beherrscht beide Sprachen gleich gut.
• Asymmetrische Zweisprachigkeit: Die Person beherrscht eine Sprache besser als die andere.

Theoretische Ansätze in der Psychologie

Rationalismus

Alles, was wir wissen, ist bereits bei der Geburt in unseren Köpfen angelegt. Lernen als Aktualisierung dieses Wissens. Die Umwelt dient dabei als Auslöser.

Evolutionäre Psychologie: Nativistische Ansätze

Vertreter: Noam Chomsky

Assoziationismus

Wissen ist die mentale Repräsentation von Assoziationen, die in der äußeren Welt beobachtet werden.

Die Basis des Wissens ist die sinnliche Erfahrung: Empirismus.

Neoassoziationismus: Assoziationen zwischen mentalen Ereignissen.

Konnektionismus: Repräsentation von Wissen als multiple, massive und verteilte Netzwerke (z.B. neuronale Netze im Gehirn).

Konstruktivismus

Synthese zwischen Rationalismus und Assoziationismus.

Quellen des Wissens: das Angeborene... Weiterlesen "Psychologische Theorien und Forschungsmethoden: Ein Überblick" »

Wissen der Ergebnisse (Feedback) im Lernprozess

Die Kenntnis der Ergebnisse (Feedback), oft als CR (Conoscimiento de Resultados) bezeichnet, ist von großer Bedeutung, um die Auswirkungen auf den Lernprozess zu verstehen. Verschiedene Variablen beeinflussen die Wirksamkeit von Feedback. Im Folgenden werden einige dieser Annahmen beleuchtet:

Arten von Feedback (Wissen der Ergebnisse - CR)

Nach dem Zeitpunkt der Informationsgabe

• Gleichzeitiges Feedback (Concurrent CR)

  Diese Art von Feedback wird gegeben, während die Person die Aktion ausführt.

• Unmittelbares oder terminales Feedback

  Hierbei wird die Information unmittelbar nach Abschluss der Handlung gegeben.

• Verzögertes Feedback (Delayed CR)

  Bei dieser Form des Feedbacks erhält der Lernende die Information

Charakter und Persönlichkeit

Der Charakter umfasst die Gesamtheit der ererbten und erworbenen psychischen Eigenschaften, die eine Person kennzeichnen und sie einzigartig machen.

1. Temperament

   Die persönliche Reaktion auf Reize, die sich aus den konstitutionellen psychischen Fähigkeiten und Eigenschaften ergibt. Die Art und Weise, wie eine Person reagiert, hängt im Wesentlichen von ihrem Erbe ab.

2. Verhaltensmuster

   Charakteristische Verhaltensmuster eines Individuums.

Kultur: Lebensstil einer Gesellschaft

Der Begriff Kultur bezieht sich auf den gesamten Lebensstil einer Gesellschaft, nicht nur auf jene Bereiche, die die Gesellschaft als höherwertig oder wünschenswert erachtet.

• Es gibt keine Gesellschaft ohne Kultur.
• Jeder Mensch wird im Sinne einer

Elemente der Kommunikation

• Emittent (Sender): Eine Person, die etwas an andere kommuniziert.
• Empfänger: Eine Person, die die Nachricht über den Kanal erhält und interpretiert.
• Nachricht (Message): Information, die der Sender dem Empfänger übermittelt.
• Kanal (Channel): Das Medium oder der Weg, über den die Nachricht übertragen wird und der die Verbindung zwischen Sender und Empfänger herstellt.
• Code: Ein System von Zeichen und Regeln, das zur Formulierung der Nachricht verwendet wird.
• Kontext (Context): Die Umstände und Beziehungen, die die Interpretation einer Nachricht beeinflussen.
• Situation/Ort (Location): Der spezifische Ort und Zeitpunkt der Kommunikation, der die Interpretation unterstützt.

Funktionen der Sprache

• Emotionale oder expressive

Beobachtungen zur Kindlichen Entwicklung

Kognitive Fähigkeiten

• Egozentrisches Denken (bis 4 Jahre)

  Kinder reagieren manchmal nicht auf Fragen, da sie in ihrer eigenen Welt leben. Dies sollte sich bis zum Alter von 4 Jahren reduzieren. Sie sind stark in Geschichten involviert und sprechen darüber.

  Spezifische Beschreibung von Gesagtem und Gesten, die das Alter unterstützen.

• Intuitives Denken (4-6 Jahre)

  Realistischere und logischere Beschreibungen von Szenarien, z.B. Verletzungen oder Arztbesuche.

• Magisches und Präkonzeptuelles Denken (unter 4 Jahre)

  Große Fantasiegeschichten über Monster spiegeln oft die eigenen Ängste jüngerer Kinder wider. Dies ist typisch für das präkonzeptuelle Denken.

• Schemata und Konzeptanwendung (ab 4 Jahre)

  Schemata