Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

1. Sprachvarietäten und die Standardsprache

Sprache weist viele Variationen in ihrer Anwendung auf. Sprachvarietäten können aus verschiedenen Gründen entstehen:

• Diastratische Varietäten: Bedingt durch soziale und kulturelle Umstände.
• Diaphasische Varietäten: Abgeleitet von der Absicht des Sprechers und der jeweiligen Situation.
• Diatopische Varietäten: Entstanden durch unterschiedliche geografische Gebiete.

Die Standardsprache (auch Idealsprache genannt) wird als das Ideal betrachtet, das alle Sprecher kennen und nutzen sollten. Sie stellt den Satz von Regeln dar, die als korrekt gelten.

2. Die gehobene Sprache

Die gehobene Sprache baut auf der Standardsprache auf und erreicht ein höheres Niveau. Ihre wichtigsten Merkmale sind:

• Korrekte Aussprache,

Organisationaler Wandel

Was ist der Wandel?

1. Es ist die Veränderung einer persönlichen Situation, sozialen Gruppe oder etwas anderem.
2. Es führt zu einer Änderung der Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen.
3. Die Veränderung wird von Einzelpersonen (Individuen, Gruppen, Organisationen etc.) in einer bestimmten Zeit und an einem bestimmten Ort vollzogen.
4. Alle Veränderungen beinhalten Verlernen und Lernen (unstrukturierte Kenntnisse, Verhaltensweisen und alte Muster sowie Modelle, unter Ausübung und Verinnerlichung neuer Ansätze).

Wandeltypen

1. Reaktive Veränderungen sind durch Umweltfaktoren in einer Organisation bedingt, als Reaktion auf bestimmte interne oder externe Einflüsse.
2. Proaktive Veränderungen sind vorausschauend auf kontextuelle Gegebenheiten

Spontane mündliche Texte: Das Gespräch

Das Gespräch ist die spontane Manifestation der gesprochenen Sprache, aber um wirksam zu sein, muss es auch einige Regeln befolgen:

• Das Kooperationsprinzip bedeutet, dass die beteiligten Personen versuchen, in einen Dialog oder ein Gespräch zu helfen.
• Gesprächsmaximen:
  • Maxime der Quantität: Geben Sie die erforderlichen Informationen an, aber nicht mehr.
  • Maxime der Qualität: Die Informationen müssen wahr sein, damit die Kommunikation funktioniert.
  • Maxime der Relevanz: Die Informationen sollten zum Thema passen.
  • Maxime der Klarheit: Die Informationen müssen klar sein und dürfen nicht zu Missverständnissen führen.
• Das Höflichkeitsprinzip bezieht sich auf die Regeln, die unsere Haltung beim Sprechen leiten,

Der zweistufige Kommunikationsfluss

Schritt Zwei: Ebenen der Kommunikation

Die Kommunikation hat zwei Ebenen. Sie ist der Prozess des sozialen Einflusses, nicht die Art der Kommunikation. Eine Kurznachricht, Sprache, wirkt sich auf die Öffentlichkeit aus. Schramm stellte fest, dass Verhaltenstheorien richtig oder möglich sind. Das Ergebnis eines Gutachtens ist eine Gruppenerfahrung: Das Ergebnis des Einflusses einer Nachricht auf die Gesellschaft ist das Ergebnis der Erfahrung einer Gruppe, sodass die Information nicht adamisch ist.

Beispiel: Ernst Jünger: "Alles, was zumindest aus der Bibel geschrieben steht, können wir nur machen. Das Zeitgenössische ist das Aussehen, die Art und Weise, wie wir die Möglichkeiten der sozialen und persönlichen

Pädagogische Herausforderung der Messkonzepte

Punkt 3. Ausmaß. 7

"Die pädagogische Herausforderung wird es sein, Unterrichtssituationen zu finden, die die Konstruktion der wesentlichen Konzepte der Messung ermöglichen, wobei die notwendigen Werkzeuge für den Schüler bereitgestellt werden, damit dieser als Bürger in seinem Leben funktionieren kann."

(Chamorro, 2003).

1. Genese der Idee von Größe und Messung beim Kind

1.1. Schritte zur Überwindung des Beginns der Arbeit mit Größe und Messung

Die Arbeit mit Größenordnungen durchläuft folgende Schritte:

• Prüfung und Wahrnehmung einer Größenordnung.
• Erhaltung der Größenordnung (Konservierung).
• Ordnung (Verordnung) über die Größenordnung.
• Korrespondenz zwischen Zahlen und Mengen der Größenordnung.

Sozialisation: Der lebenslange Prozess der Kulturaneignung

Sozialisation ist der Prozess, in dem der Einzelne die Kultur – also die Regeln, Normen und Sitten der Gesellschaft – über seine gesamte Lebensspanne hinweg internalisiert.

Arten der Sozialisation

Primäre Sozialisation (So. Primaria)

• Prägt das Individuum zunächst in der Gesellschaft und der Familie.
• Findet hauptsächlich in der Kindheit und Grundschulzeit statt.
• Fokus liegt auf der emotionalen, nicht nur intellektuellen Entwicklung.
• Ziel ist die Aneignung grundlegender Werte, Einstellungen und Lebensweisen.

Sekundäre Sozialisation (So. Secundaria)

• Baut auf der primären Sozialisation auf und erweitert sie.
• Führt das Subjekt in spezifische institutionelle Welten ein (z.B. Arbeitswelt,

Textarten: Erzählung, Beschreibung, Exposition

Solche narrativen fiktionalen Texte erzählen — oder auf Basis von Fakten die Realität erlebend — eine Reihe von Figuren in Raum und Zeit. Die Struktur dieser Texte kann in zwei Bereiche unterteilt werden: die äußere und die innere. Die äußere Struktur betrifft die Form, wie der Text aufgebaut ist, seine Teile und wie er zusammengesetzt ist; die innere Struktur befasst sich mit den Ereignissen, auf denen die erzählte Geschichte basiert. Innerhalb der inneren Struktur ist die Erzählung in der Regel in drei Teile gegliedert: Einleitung, Mitte und desenlace.

Erzählungen findet man im täglichen Leben und in der Realität: wenn Menschen beispielsweise Anekdoten oder Witze erzählen. Ebenso... Weiterlesen "Textarten: Erzählung, Beschreibung, Exposition" »

1. Arten der Bewertung

• Die Ziele hängen von der Verarbeitung der Intervention ab, die bei der Bewertung und der Phase nach der Logik der sozialen Intervention erreicht werden.
• In der Planungsphase der sozialen Intervention sind Diagnostik und Design das Rückgrat jeder Auswertung.
• Wenn eine Veränderung im Gange ist, aber es dauert etwas Zeit, ist die Evaluierung der Umsetzung wichtig, auch wenn Sie über die Ergebnisse und die ökonomische Bewertung sprechen.
• Wenn Änderungen umgesetzt werden, dauert es seine Zeit, daher ist es logisch, sich auf die Ergebnisevaluation, Auswirkungen, wirtschaftliche Aspekte und Monitoring zu konzentrieren.
• Wir unterscheiden fünf Arten von Bewertungen:
  • MERKMALE: Ziele definieren und auf die Bedürfnisse einer

Domain A: Vorbereitung des Unterrichts

Die Kriterien in diesem Bereich beziehen sich sowohl auf die Disziplin, die von der Lehrkraft gelehrt wird, als auch auf die pädagogischen Prinzipien und Fähigkeiten, die erforderlich sind, um den Lernprozess zu organisieren und das Interesse aller Studierenden am Lernen zu wecken, unter Berücksichtigung der spezifischen Besonderheiten des jeweiligen Kontextes. Diese Domain ist für Lehrkräfte im Rahmen des nationalen Curriculums von besonderer Bedeutung; das heißt, die Lernziele und -inhalte, die in diesem Rahmen definiert sind, sowie die Kenntnisse, Fähigkeiten, Kompetenzen, Einstellungen und Werte, die die Schülerinnen und Schüler erreichen müssen, um in der Gesellschaft zu funktionieren.

In... Weiterlesen "Pädagogische Kompetenzbereiche und Bildungsrichtlinien für Lehrkräfte" »

Der Prozess der sozialen Einzelfallhilfe: Konzeption

Der Versuch, den Begriff der Intervention in der Sozialen Arbeit mit Einzelfällen zu definieren, kann methodisch zu Verwirrung führen. Zuerst muss der begriffliche Unterschied zwischen der "allgemeinen Unterstützung" und der "Interventionsphase" geklärt werden.

Unter allgemeinen Maßnahmen versteht man die gesamte Arbeit, die ein Sozialarbeiter mit einem Klienten vom ersten Kontakt bis zum Ende des Falls leistet. Der Sozialarbeiter kann diesen Begriff auf seine tägliche Arbeit beziehen, um die Intervention auszudrücken. Doch was passiert, wenn der Begriff Intervention konkreter verwendet wird, um den methodischen Prozess der Sozialen Arbeit mit Fällen festzulegen? Dann erscheint er nicht... Weiterlesen "Der Prozess der sozialen Einzelfallhilfe" »