Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Lernfaktoren für Lehrer

A) Übungsstrategien

Manchmal sind die zu lernenden motorischen Fähigkeiten so komplex, dass man sie nicht alle auf einmal lernen kann. Sie müssen in Teilen gelernt werden, um dem Lerntempo der Schüler gerecht zu werden. Die Art und Weise, wie man eine Fertigkeit zum Lernen aufteilt, nennen wir Lernstrategien. Zur Bestimmung der anzuwendenden Strategien sollte man Folgendes in Betracht ziehen:

1. Die Eigenschaften der zu lehrenden Fertigkeit: Eine einfache Fertigkeit im Gegensatz zu einer umfassenden und komplizierten Fertigkeit (analytische Strategie).
2. Die Möglichkeiten der Schüler: Entsprechend ihrem Entwicklungsstand ist es bei jüngeren Kindern ratsam, globale Strategien zur Verringerung der Schwierigkeiten zu nutzen.

Analyse eines Zeitungsartikels zur Sprachkompetenz

Einleitung

Der erste Absatz des analysierten Artikels dient als Einleitung. Er informiert darüber, dass trotz der insgesamt schwachen Ergebnisse der Selektivitätsprüfung die Schülerinnen und Schüler durch einige Schlupflöcher im Kurs einen Durchschnittswert von 5,8 erreichten.

Hauptteil: Entwicklung der Argumentation

Der Hauptteil des Artikels (zweiter und fast der gesamte dritte Absatz) widmet sich der Diskussion möglicher Gründe für diese katastrophalen Ergebnisse und der Besorgnis des Autors darüber, insbesondere in Bezug auf die Sprachkompetenz.

Textgattung: Zeitungsartikel

Wir haben es hier mit einem Zeitungsartikel zu tun. Dieser ist gekennzeichnet durch:

• Die unmittelbare Übermittlung

3.3. Deployment Modelle der wissenschaftlichen Methode in den Geisteswissenschaften: Bunge, Wallace.
Wie oben erwähnt, die wissenschaftliche Methode von Galileo und Bacon entwickelt wurde, hat zahlreiche Änderungen und Anpassungen zur Steigerung der Effizienz und Fähigkeit zur wissenschaftlichen Entwicklungen durchgemacht. Reich in der Literatur viele Methoden, die in den meisten Fällen treffen sich mit den Phasen der Methode, mit der notwendigen Annahmen und haben eine gewisse Anpassung an spezifische Forschungsbereich versucht. Unter ihnen kurz die Mario Bunge, und im Detail beschreiben, Walter L. Wallace, innerhalb unserer wissenschaftlichen Gemeinschaft, zwei Methoden mit großem Prestige.
Mario Bunge-Modell finden sich in mehreren... Weiterlesen "Allgemeinen wissenschaftlichen Methode Mario Bunge" »

BLOCK 1

I.1) Der Begriff der Entwicklungspsychologie (EP)

Die EP ist die Wissenschaft vom konkreten Menschen. Aus psychologischer Sicht wird die historische Entwicklung betrachtet, d.h. die Entwicklung in verschiedenen Lebensphasen (Säuglings-, Kinder-, Jugend-, Erwachsenenalter usw.). Sie beschreibt, wie der Übergang von einer Stufe zur nächsten erfolgt und versucht, die Verbindungen zu verstehen: Zuneigung und Intelligenz.

Es ist also eine Wissenschaft vom Menschen als Einheit von Körper und Geist (Lernen, Intelligenz und Zuneigung). Dies ergibt sich nicht aus einer Ideologie, sondern aus unserem Studienobjekt.

Deshalb sollen konkrete Menschen aus psychologischer Perspektive untersucht werden, wobei das Ziel ist, einen Überblick über... Weiterlesen "Entwicklungspsychologie: Theorien und Modelle der kindlichen Entwicklung" »

Gemeinschaft und Internet

Gemeinschaft ermöglicht es, die Möglichkeiten des Internets zu nutzen, um die Prozesse der sozialen Integration zu fördern. Dies fördert ein stärkeres Selbstmanagement und eine stärkere Beteiligung der Bürger an Gemeinschaftsmaßnahmen zur Bewältigung kollektiver Herausforderungen.

Soziale Arbeit im Bildungsbereich

Herausforderungen der Alphabetisierung

Die Bildung der Gemeinschaft in der Sozialen Arbeit muss sich mit drei Dimensionen der Analphabetismus auseinandersetzen:

• Analphabetismus und mangelnde Beherrschung von Lesen und Schreiben (grundlegende Alphabetisierung).
• Analphabetismus und mangelnde Kenntnis der technologischen Umgebung und ihrer Sprache (funktionale Alphabetisierung).
• Analphabetismus und mangelnde

Chiavenato

Menschen und Organisationen. Zur Überwindung ihrer persönlichen Grenzen von Menschen zusammen kommen, um Organisationen bei der Verwirklichung der gemeinsamen Ziele gerichtet bilden. Wenn sie wachsen, müssen Unternehmen gehören mehr Menschen, die unterschiedliche individuelle Ziele zu verfolgen. Dies macht organisatorischen Ziele (Produktion, Rentabilität, Kostensenkung, Markterweiterung, etc..) Abkehr von individuellen Zielen der neuen Marktteilnehmer. Nicht immer das Individuum Organisation Beziehung ist kooperativ und erfolgreich, ist es oft angespannt und konfrontativ. Organisationen, die eine formale und starre Konzeption neigen dazu, Mitarbeiter erwirtschaften in ein Gefühl der Frustration, Konflikt, Verlust, kurze Zeit... Weiterlesen "Menschen überleben in gruppe" »

Sprachliche Vielfalt im Bildungssystem: Eine verfassungsrechtliche Analyse

Die Verfassung schweigt sich über das Modell des Sprachunterrichts aus. Das Verfassungsgericht hat bisher zwei Modelle ausgeschlossen. Die Besonderheit dieser Angelegenheit und die unterschiedlichen soziolinguistischen Gegebenheiten der "zweisprachigen Gebiete" Spaniens würden den Austausch dieser Formeln und die Anwendung einer einheitlichen Lösung im ganzen Land unangemessen machen. Unterschiedliche sprachliche Realitäten können keine einheitlichen Lösungen haben.

Nicht in allen Fällen von Sprachen ist es wünschenswert oder möglich, eine Integration durch eine Kombination von Sprachen zu verfolgen. Im Fall des Baskenlandes würde dies die große Kluft zwischen... Weiterlesen "Geistiges Eigentum und Sprachen im Bildungssystem" »

Organisatorisches Design: Ziele und Wirksamkeit (Session 5 & 6)

Organisatorische Ziele

Organisatorische Ziele sind *Formulierungen, die den gewünschten zukünftigen Zustand festlegen*, den die Organisation erreichen möchte. Sie stiften die Identität der Organisation.

Hauptfunktionen der Ziele

• Festlegung des gewünschten zukünftigen Zustands der Organisation (dienen als allgemeine Grundsätze).
• Schaffung von Legitimität: Begründung für die Existenz der Organisation.
• Bereitstellung von Standards: Klarheit zur Zielerreichung und Messung der organisatorischen Leistung.

Klassifizierung von Zielen und Stakeholdern

Faktoren im Zusammenhang mit Zielen

• Begünstigte der Organisation (*Stakeholder*)
• Rahmen für konkrete Ziele
• Relative Bedeutung spezifischer

Der Prozess der Agenda-Setzung

Der Prozess der Agenda-Setzung beschreibt, wie bestimmte Probleme oder Fragen so viel Aufmerksamkeit erlangen, dass sie von der Regierung als potenzielle Themen der öffentlichen Ordnung ernsthaft und aktiv behandelt werden.

Arten von Agenden

Die öffentliche oder systemische Agenda

Diese Agenda umfasst die Anliegen der Gesellschaft. Sie speist sich aus den Anforderungen und Wünschen der Bürger und integriert abstrakte sowie globale Themen.

Die institutionelle oder staatliche Agenda

Diese Agenda beinhaltet Fragen, die zu öffentlichen Themen geworden sind. Sie wird durch die Menge der Fragen bestimmt, die von Entscheidungsträgern zur ernsthaften und aktiven Berücksichtigung von Entscheidungen akzeptiert werden.

Unterschiede

Ethische Führung und Tugendethik

Ethische Führung: Die führende Rolle muss auch ethisch betrachtet werden. Nach Begoña, römische Philosophin und Expertin für Organisationsethik, "ist ein ethischer Führer jemand, der durch Tugend und ethische Notwendigkeit zur Macht gelangt. Er muss die Mission annehmen, die Ziele des Teams zu erreichen, die gut sind. Der ethische Führer führt Menschen, nicht Tiere. Er leitet das Orchester, aber ohne das Orchester existiert er nicht."

Vier Stufen der Führungskräfteentwicklung

Es werden vier Stufen der Führungskräftebildung unterschieden:

• Ich denke und ich entscheide: Die Notwendigkeit, die Entscheidungsfindung der Gruppe zu teilen.
• Wir glauben und ich entscheide: Die Entscheidung basiert auf Gruppeninformationen.