Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Zivile Mitarbeiter

Nietzsche: Kontextualisierung und Angriff auf die Metaphysik

Das vorliegende Fragment ist Teil der Schrift Götzen-Dämmerung oder Wie man mit dem Hammer philosophiert (Originaltitel: Twilight of the Idols), verfasst im Jahr 1888, in der sogenannten „Nachschrift“. In diesem Werk vollzieht Nietzsche seinen eigentlichen Angriff auf die abendländische Metaphysik. Dieser Sturmangriff auf die Metaphysik als Ganzes kehrt die bis dato gedachte Beziehung zwischen Werden und Sein, zwischen Sinnlichem und Konzeptuellem, zwischen der phänomenalen Welt der Sinne und der gedachten „realen Welt“ um. Nietzsche stellt das Problem des Seins im Wesentlichen als ein Problem des Wertes dar. Er zeigt eine wesentliche Verwandtschaft zwischen metaphysischem... Weiterlesen "Friedrich Nietzsche: Kontext, Werkphasen und Einfluss auf die Philosophie" »

Eine kurze Geschichte des Sprachunterrichts

Lesen und Schreiben stehen im Fokus. Die Wortschatz-Auswahl basiert ausschließlich auf der Lektüre von Texten. Veränderungen in den Sprachlehrmethoden im Laufe der Geschichte spiegeln die Erkenntnis wider, dass sich die Art der Kompetenzen, die Lernende benötigen, verändert hat.

Die Grammatik-Übersetzungsmethode

• Der Satz ist die Grundeinheit.
• Genauigkeit wird betont.
• Grammatik wird deduktiv gelehrt.

Die direkte Methode (Naturalmethode)

Die Naturalmethode argumentiert, dass eine Fremdsprache ohne Übersetzung oder die Verwendung der Muttersprache der Lernenden vermittelt werden kann, wenn Sinn direkt durch Demonstration und Aktionen vermittelt wird.

Nie übersetzen: demonstrieren. Nie erklären: agieren.

- Die natürliche Methode

Diese Methode basiert auf den Ideen und Beiträgen von Tracy Terrell und Stephen Krashen. Krashen und Terrell sehen Kommunikation als die primäre Funktion der Sprache. Die Theorie und Forschung des Lernens sind auf Krashens Ansichten des Spracherwerbs begründet:

• Die Erwerb / Learning Hypothesis
• Die Monitor Hypothese
• Die Natural Order Hypothese
• Die Input-Hypothese
• Die affektive Filter Hypothese

Design: In Bezug auf Arten des Lernens und Lehrens gibt es ein schrittweises Vorgehen.

Procedure: Bei allen Tätigkeiten hält der Lehrer einen konstanten Fluss von „verständlich eingegebenem Material“ aufrecht, wobei Schlüsselvokabeln, entsprechende Gesten, Kontext, Wiederholung und Paraphrase verwendet werden, um die Verständlichkeit... Weiterlesen "Vergleich und Bewertung von Sprachlernmethoden" »

1. Methoden und Techniken, die auf den Erwerb kommunikativer Kompetenz konzentriert sind

Bevor wir die wichtigsten Lehrmethoden für den Erwerb und das Lernen einer Zweitsprache behandeln, ist es notwendig, das Grundkonzept unseres Rechtsrahmens zu betrachten, nämlich die kommunikative Kompetenz. Lassen Sie uns dies zuerst analysieren.

1.1 Der Begriff der Kommunikation und der kommunikativen Kompetenz

Die Idee der kommunikativen Kompetenz ist das Ergebnis einer Konvergenz zwischen Chomskys Vorstellungen und soziolinguistischen Untersuchungen in einer Kommunikationssituation. Dell Hymes definierte sie als "Das gemeinsame Wissen von Grammatikregeln und ihren Regeln der Verwendung" (1972). Widdowson wies darauf hin, dass Nutzung und Verwendung nicht... Weiterlesen "Methoden und Techniken zum Erwerb kommunikativer Kompetenz" »

Journals und Logbücher im Englischunterricht

Journals und Logbücher sind wertvolle Werkzeuge im Englischunterricht. Ein Journal ist ein Notizbuch, in dem Schüler ihre persönlichen Gedanken, Fragen, Ideen, Wörter oder Ausdrücke festhalten, an die sie sich erinnern möchten, oder Gefühle, die sie über Erfahrungen im Unterricht haben. Logbücher sind in der Regel zielorientierter und beinhalten beispielsweise Beobachtungen von Lernaktivitäten, Listen gelesener Bücher oder Filme, Hinweise auf Lernstrategien usw. Die Language Experience-Methode ist eine der effektivsten Methoden für das Lesenlernen und für den Zweitspracherwerb im Allgemeinen. Die Schüler erleben etwas gemeinsam und haben dann die Möglichkeit, es im Detail zu besprechen.... Weiterlesen "Methodische Grundlagen im Englischunterricht: Journaling & Co." »

1. Grundlagen der Schülerzentrierung

Das Interesse an der Zentrierung des Lehr-Lern-Prozesses um die Schüler ist neueren Datums. Dieses Paradigma, bekannt als das kognitive Paradigma, entstand als Reaktion auf das behavioristische Paradigma.

Das kognitive Paradigma

Theorien, basierend auf N. Chomskys generativer und transformativer Linguistik, verdrängten den Strukturalismus. Die grundlegende Veränderung ergab sich aus der Aufmerksamkeit auf die internen Prozesse im Gehirn, wo beobachtet wurde, dass der Spracherwerbsprozess das Subjekt dazu befähigt, seine eigene Grammatik zu konstruieren. Zudem wurde ein grundlegender Unterschied zwischen Kompetenz (der sprachlichen Fähigkeit eines Subjekts) und Performanz (der praktischen Umsetzung dieser... Weiterlesen "Schülerzentrierte Fremdsprachenlehre: Grundlagen & Anwendung" »

Lewis-Strukturen und bindende Elektronen

Lewis-Strukturen zeigen die Verteilung der bindenden Elektronen und der nicht-bindenden Elektronenpaare. Das Dipolmoment ergibt sich aus der Ladungsmenge multipliziert mit der Bindungslänge. Elemente mit höherer Elektronegativität ziehen Elektronen stärker an.

Erstellung von Lewis-Strukturen

1. Erstelle die grundlegende Struktur der Verbindung, indem du die Atome verbindest. Das weniger elektronegative Atom befindet sich tendenziell im Zentrum.
2. Zähle die Gesamtanzahl der Valenzelektronen. Die Anzahl der Valenzelektronen entspricht der Gruppennummer des Atoms.
3. Zeichne eine Einfachbindung zwischen dem Zentralatom und jedem Atom, das es umgibt. Fülle die Oktetts (für H, Duetts). Nicht-bindende Elektronen

Schülerzentriertes Lernen: Konzepte & Methoden

Lernziele und soziokulturelle Aspekte

• Die Lernziele können gemeinsam mit den Schülern verhandelt werden, um Interessenkerne zu identifizieren.
• Hinsichtlich soziokultureller Aspekte können wir von vorgeschlagenen Themen ausgehen, um begriffliches Wissen zu entwickeln, wie z.B. die kritische Analyse von durch die Gesetzgebung vorgeschlagenen Einstellungen.

Inhaltsorganisation und Aktivitäten

• Die Organisation der Inhalte wird sich auf Aktivitäten oder Aufgaben konzentrieren.
• Dabei können Schüler ihre Präferenzen für bestimmte Arten von Aktivitäten, zu entwickelnde Fähigkeiten usw. äußern.

Methodische Leitlinien

• Das Hauptmerkmal des schülerzentrierten Ansatzes ist der Perspektivwechsel bezüglich

Ursachen der Handlungsfähigkeit und Beteiligungsformen

Die Ursachen, die die Handlungsfähigkeit beeinflussen, sind: Nationalität, Alter, Krankheit, Verurteilung und Disqualifikation für ein öffentliches Amt.

Es gibt drei Formen der Beteiligung von Körperschaften an administrativen Funktionen:

• Organisatorische Beteiligung: Beinhaltet die Einbeziehung der Bürger in die administrative Funktion.
• Funktionelle Beteiligung: Beinhaltet die Ausübung administrativer Funktionen, ohne dass die Bürger der Verwaltung beitreten.
• Kooperative Beteiligung: Eine private Aktion, die dem allgemeinen Interesse dient und von der Verwaltung befürwortet wird, ohne dass öffentliche Aufgaben erledigt werden müssen.

Definition und Entstehung des Verwaltungsakts

Ein... Weiterlesen "Grundlagen des Verwaltungsrechts: Akt, Unterordnung und Quellen" »

ITEM 15 – Nachhaltige Entwicklung und Umwelt

In den letzten drei oder vier Jahrzehnten hat sich die Umwelt allmählich in der Agenda der internationalen Beziehungen etabliert. Die fortschreitende Verschlechterung der ökologischen Systeme und ein gewisses Maß an Katastrophismus haben in den nördlichen Ländern eine Stimmung gefördert, die der Politik des Umweltschutzes zuträglich ist.

Globale Umweltgefahren und Agenda 21

Im Laufe des zwanzigsten Jahrhunderts nahmen Umweltgefahren Gestalt an:

• Die globale Temperatur ist zwischen 0,4 und 0,8 °C gestiegen.
• Das Klima ändert sich aufgrund der atmosphärischen Anreicherung von Treibhausgasen, insbesondere CO2, viel schneller als durch natürliche Kreisläufe.
• Es kommt zur Ausbeutung kommerziell