Entwicklung des spanischen Bildungssystems: LGE, LODE, LOGSE und LOE

LGE 14/1970

Struktur des GBS

Curriculum

Geschlossen, starr, Lehrbücher (MEC). Es gab keine Schulen oder pädagogische Autonomie.

Pädagogische Psychologie

Die pädagogische Psychologie stützt sich auf Verhaltenstheorien durch:

• Klassische Konditionierungstheorie von Pawlow
• Instrumentelles Lernen nach Watson
• Operante Konditionierung nach Skinner
• Lernen am Modell (Erfüllungsgehilfen) nach Bandura

Programmierung

Festlegung operativer Ziele, Bewertung beobachtbaren Verhaltens der Schüler.

LODE (Gesetz über das Recht auf Bildung) 8/85

Demokratisierung der Schulen

• Titel I: Öffentliche und private Schulen (abgeschlossen und nicht abgeschlossen)
• Titel II: Beteiligung in der Schule (School Board)
• Titel III: Organe (Leitung, Studienleitung, Schulvorstandssekretär etc.)
• Titel IV: Subventionierte Zentren: Dies sind öffentliche Schulen, aber die Lehrer werden vom Zentrum eingestellt und das Verwaltungsboard von Andalusien zahlt. Hier sind 1/3 der Zentren gemeint.

LOGSE 1/90

• Die Schulpflicht wurde auf die Altersspanne von 14 bis 16 Jahre erweitert.
• Die Entscheidung erforderte keine wirtschaftliche Unterstützung.
• Es mussten Tausende von Professoren eingestellt werden.

Neue Struktur

• ESO (Obligatorische Sekundarstufe)

Neues Curriculum-Modell

Offen und flexibel. Pädagogische Autonomie ermöglicht Schulen und Lehrern mehr Spielraum.

Theorien

Die unterstützenden psychopädagogischen Theorien sind kognitiv und kontextuell:

Konstruktivismus: Genetische Theorie von Piaget, sozialer Konstruktivismus von Wygotski, sinnvolles Lernen nach Ausubel, entdeckendes Lernen nach Bruner, gestütztes Lernen nach Feuerstein, kontextuelles Lernen nach Bronfenbrenner.

Programmierung

Ziele dieser Ausbildung. Inhalte (konzeptuell, verfahrensorientiert, einstellungsbezogen).

LOE 2/2006

• Aufhebung der vorherigen Gesetze.
• Titel I: Reorganisation der Struktur (ESO, Bachillerato).
• Titel II: Maßnahmen zur Bildungs-Gerechtigkeit: 1. ANEAE (Schülerinnen und Schüler mit besonderem Bildungsbedarf), Einbeziehung von Hochbegabten, späte Unterstützung bei SEN (Sonderpädagogischer Förderbedarf) finanziell. 2. Vergleich der Bildung.
• Titel III: Lehrkörper.
• Titel IV: Schulen.
• Titel V: Beteiligung.
• Titel VI: Evaluation.
• Titel VII: Inspektion.
• Titel VIII: Wirtschaftliche Ressourcen.