Entwicklung von Tonus, Haltung und Gleichgewicht: Pädagogische Leitlinien

Geschrieben am 11. März 2026 in Deutsch mit einer Größe von 10,99 KB

Entwicklung von Tonus und Zentrum (TONIC)

Die Entwicklung der Strukturen des Tonus und der Haltung (SSTA) richtet sich nach der Reifungsebene des Subjekts, die durch folgende Faktoren bestimmt wird:

Die Reifung des zentralen Nervensystems.
Die Reifung des Muskeltonus.
Die Emotionen.

Entwicklungsstufen des Tonus

Das Kind bei der Geburt ist hyperton, sodass seine Symptome Fahr- und Bremseigenschaften sehr impulsiv sind.
Während ^des 3. Monats organisiert sich der Tonus der Muskulatur des Halses und des Nackens. Das Kind kann aus liegender Position mit Unterstützung sitzen und den Blick führen.
Zwischen dem 6. und 8. Monat gelingt es, ein Gleichgewicht in der Sitzposition zu halten und die Arme freizugeben. Dies ermöglicht die Tonisierung des Schultergürtels, was zum Krabbeln führt.
Zwischen dem 9. und dem 11. Monat erfolgt die Stärkung des Tonus im Becken durch frühe Bewegungen (Krabbeln, Kriechen), was um den 12. Monat das freie Stehen aus sitzender Position ermöglicht.
Von 12 bis 14 Monaten beginnt das Laufen ("on the fly"). Dies ist auch ein sehr wichtiger Moment für die Ausübung der funktionellen Hemmung (Kontrolle der Aktion).
Ab dem Alter von 2 ½ bis 3 Jahren sind die wichtigsten Gesten auf der Ebene der tonischen Einstellung etabliert, was dank der besten Möglichkeit zur kortikalen Hemmung eine Grundlage für spätere Nachahmung schafft.
Mit 4 Jahren ist das Alter der "Komiker" (Bewusstsein für die Auswirkungen der eigenen Position, Darstellung, Kostüme ...).
Nach 5 Jahren ist der Kortex voll funktionsfähig und die tonische Kontrolle hat sich deutlich verbessert. Der Erwerb eines grundlegenden motorischen Musters in den meisten Fertigkeiten ist gut assimiliert.

Entwicklung des Gleichgewichts

Statisches Gleichgewicht

Beginnt ca. 1 Jahr nach der Überwindung einer seiner größten Errungenschaften: Sitzen und sich zum ersten Mal aufrecht zu halten.
1 bis 2 ½ Jahre: Balancieren auf einem Bein für eine sehr kurze Zeit.
3 Jahre: Kann das Gleichgewicht in statischer Position auf einem Fuß für 3 oder 4 Sekunden halten und auf dem Boden markierten Linien entlang marschieren.
4 Jahre: Hält das Gleichgewicht für 4 bis 8 Sekunden und bewegt sich auf gebogenen Linien.
Nach 5 Jahren: Kann die Position halten, ohne die Augen zu schließen. Dies zeigt die notwendigen Anpassungen, die die Realisierung statischer und dynamischer Aufgaben ermöglichen.
Jedoch wird die Balance mit geschlossenen Augen erst bis zum 7. Jahr aufrechterhalten.

Änderungen in der Haltung

Änderungen, die sich aus physiologischen oder morphologischen Problemen ergeben

Gelenke (Artikulationen): Mit schlechter oder eingeschränkter Mobilität.
Muskeln: Ungleichgewicht zwischen Agonisten und Antagonisten.
Fehlende Kraft zur Erhaltung der Muskelspannung.
Schlechte Verteilung des Körpergewichts, Verschiebung des Schwerkraftzentrums.
Verletzungen.

Änderungen, die sich aus psychischen Problemen oder dem Reifegrad ergeben

Diese ändern sich, wenn sie im Säuglingsalter auftreten und sich dann mit zunehmendem Alter fortsetzen.

Die Paratonie: Unmöglichkeit oder Schwierigkeit, die Muskulatur willkürlich zu entspannen; an ihrer Stelle tritt eine Kontraktion auf.
Die Synkinese: Unwillkürliche Bewegungen, die mit willkürlichen Bewegungen auftreten. Wie Ajurriaguerra feststellt, kann dies sein:
- Reproduktiv: Unwillkürliche Bewegungen des Körpers, die passive Bewegungen genau imitieren.
- Tonisch: Bezieht sich auf ein passives Glied, das eine willkürliche Spannung aufweist.

Allgemeine Leitlinien für pädagogische Interventionen bezüglich Haltung und Gleichgewichtsstörungen

Begründung

Die Bildung der SSTA ist ein wesentliches Element bei der Strukturierung des Körperschemas, indem die Traktion in den folgenden Bereichen gefördert und verbessert wird:

Bereitstellung von Informationen über die tonische motorische Aktivität selbst, um zur Bildung des Körperbildes beizutragen.
Die tonische Aktivität umfasst auch die Möglichkeit, den Grad der Kontraktion, den Druck und die Kraft zu kontrollieren. Es ist daher wichtig, die motorische Aktion zu verbessern, da der Muskeltonus die Muskelkontraktion "unterstützt".
Ferner sollten wir in einer ausgewogenen Haltung (soweit wir reifen) unsere Bewegungen effizienter gestalten, da sie im notwendigen Maß und Umfang ausgeführt werden.
Eine gute Ausbildung der Haltungseinstellung (ein Konzept, das mit Verhalten und Ausdruck verbunden ist) soll dazu führen, dass die Geste, Haltung und Handlung Lage ausdrücken und kommunizieren (zur Erleichterung der Selbstakzeptanz und der Beziehung zu anderen).
So können bisherige Probleme und Störungen vermieden werden.

Aspekte, die bei der Information der SSTA zu berücksichtigen sind

Sensorische und Wahrnehmungsebene: Die Aufmerksamkeit des Kindes auf propriozeptive Empfindungen lenken, schrittweise das Bewusstsein für die Suche nach Einstellungen, Haltungen und der globalen und segmentalen motorischen Kontrolle fördern.
Steuerungsebene: Den Ton in Bezug auf die Maßnahme und nicht nur auf die Aktion steuern.
Wir schlagen Situationen, Spiele und Aktivitäten vor, die Folgendes beinhalten:
- Entdecken, Erforschen und Bewusstwerden verschiedener Ganzkörperhaltungen sowie propriozeptiver Empfindungen und tonischer Spiele bei der Mobilisierung der verschiedenen Segmente: verschiedene Positionen im Liegen, Verschiebungen und Bewegungen verschiedener Qualitäten: schnell, langsam, rau, laut ...
- Bewusstes Erfahren und Wahrnehmen der Körperachse und der Körperkontaktflächen mit dem Boden durch Aktivitäten, die unterschiedliche Körperhaltungen oder Bewegungen der Wirbelsäule beinhalten.
- Den Ton als Ganzes in Ruhe- und Entspannungssituationen sowie im Hinblick auf die Aktion steuern oder beherrschen: bei statischem und dynamischem Gleichgewicht, beim Wechsel von einer Haltung zur nächsten und in Situationen, die die Manipulation oder Handhabung kleiner Objekte erfordern, sowie bei segmentaler Abhängigkeit und Dissoziation (etwas mit einer Hand und etwas anderem mit der anderen tun).
- Erleben verschiedener Situationen des statischen und dynamischen Gleichgewichts auf Objekten, Gegenständen und mehr.
- Objekte, Charaktere, Stimmungen ... durch Gestik, Mimik, Haltung und Bewegung ausdrücken, imitieren oder darstellen.
- Nachweis und schrittweise Regulierung des Ausdrucks von Gefühlen und Emotionen im normalen Alltag durch Verhalten.
- Annahme der richtigen Haltung in Abhängigkeit von der ausgeübten Tätigkeit: Sitzen, Objekte tragen ...
- Entwicklung und Aufrechterhaltung einer ausgewogenen Muskel- und Gelenkbeweglichkeit durch spontane motorische Fähigkeiten und Spiel.

Gleichgewichtsschulung – Kann man sie verbessern?

Im Bereich der Bildung verstehen wir, dass viel von der Entwicklung der Nervenzentren abhängt. Die Geschwindigkeit und Leistung haben viel damit zu tun, ob das Gefühl wahrgenommen und somit das Gleichgewicht verbessert werden kann.

Ziele

Entdecken oder Spielen verschiedener Positionen für Stabilität.
Beherrschen der Geste und des Tons, um das Gleichgewicht kontrolliert zu halten.
Verstehen der Faktoren, die das Gleichgewicht beeinträchtigen.
Experimentieren durch Variation der Stabilitätsfaktoren.
Es wird versucht, die Leistungen des Kindes schrittweise zu beurteilen. Jeder sollte in seinem eigenen Tempo vorgehen.

Faktoren und Variablen, die das Gleichgewicht beeinflussen

Dauer: Länger ist schwieriger.
Die Auflagefläche (Basis): Je größer die Basis, desto mehr Auftrieb.
Schwerkraftzentrum: Ändert sich, wenn wir Positionen ändern oder eine Körperbewegung ausführen.
Höhe: Psychologische Auswirkung; Unsicherheit und Angst führen zu labilerem Gleichgewicht. Geringere Höhe bedeutet mehr Stabilität.
Geschwindigkeit und Richtung: Bei mehr Geschwindigkeit müssen die Einstellungen für den Gleichgewichtsausgleich schneller erfolgen.

Vorschläge: Umgebungen für das Gleichgewicht

Änderung der Größe der Fläche oder Basis zur Unterstützung. Anstatt normaler Bewegung, nicht auf Tischen oder Stühlen balancieren.
Änderung der Oberfläche der Unterstützung: geneigt, mit geringen Erhebungen ...
Vergrößerung der Oberfläche: Unterstützung durch Bänke und Stangen auf anderen Produkten.
Änderung der Stabilität: Laufbahnoberflächen, die sich bewegen, Matratzen ...
Kombination mehrerer der oben genannten Faktoren.

Gleichgewichtsschulung – Leitlinien

Arbeiten Sie ganz allmählich, ohne Druck auszuüben (lächelnd oder durch Bestätigung des Verhaltens, indem Sie Unterstützung anbieten). Steigen Sie auf verschiedenen Materialien, um sich an die Höhe zu gewöhnen. Bewegen Sie sich auf Materialien mit einer breiten Auflagefläche, während Sie Bälle oder andere Gegenstände bewegen, um die Aufmerksamkeit abzulenken. Gewöhnen Sie sich an das Springen aus unterschiedlichen Höhen und verlieren Sie die Angst davor.