Grundlagen der Psychomotorik und ihre Entwicklungsebenen

Grundlegende Begriffe der Psychomotorik

Struktur

Die Art und Weise, in der verschiedene Teile eines Ganzen miteinander angeordnet sind und sich gegenseitig unterstützen, wodurch sie nur im Kontext des Ganzen sinnvoll werden.

Psychomotorische Fähigkeiten

Bezieht sich auf ein ganzheitliches Verständnis des Subjekts, das sich mit der Interaktion zwischen Wissen, Emotionen, Körper und Bewegung sowie deren Bedeutung für die Entwicklung der Person und ihre Fähigkeit, sich selbst und die Welt auszudrücken, beschäftigt.

Psychomotorische Struktur

Die komplexen Zusammenhänge, die die Körpererfahrung in ihrer Umgebung definieren. Aus diesen Beziehungen und als deren Folge entsteht die Persönlichkeitsbildung und Selbstbehauptung.

Weitere wichtige Begriffe

Menschliches Verhalten

Der Körper wird dank seiner plastischen Natur zu einem ausdrucksstarken Instrument, Kommunikator und Mittel zur transitiven Beziehung.

Verhalten (Conduct)

Das Endergebnis einer Anzahl von Prozessen, die miteinander interagieren. Das Verhalten (des Körpers) wird durch drei Faktoren bedingt:

• Willentliche Fähigkeiten (Wollen)
• Kognitive Fähigkeiten (Wissen)
• Die Fähigkeit zu handeln (Tun)

Menschliche Entwicklung

Erfolgt aufgrund der sukzessiven Transformationen, die Menschen und ihre Bedürfnisse durch einen Anpassungsprozess an die Umwelt erfahren.

Bildung der psychomotorischen Struktur

Die Bildung der psychomotorischen Struktur verstehen wir als Ergebnis der individuellen interaktiven Beziehung des Menschen mit seiner Umwelt. Dies geschieht in einer bestimmten Reihenfolge, die sich in drei Registern manifestiert:

Register der psychomotorischen Strukturbildung

1. Psychosomatisches Register: Hier sind alle organischen Reaktionen geordnet, insbesondere jene, die keinen anderen Ausdruck zulassen als das, was manche als „Körpersprache“ bezeichnen.
2. Psychomotorisches Register: Hier ist der wichtigste Hinweis darauf, wie sich unser Körper verbal manifestiert.
3. Verbales Register: Hierzu gehören nicht nur mündliche Handlungen, sondern auch jede Form von Meta-Kommunikation, einschließlich Körpersprache und nonverbaler Ausdruck.

Ebenen der psychomotorischen Aktion

Tonisch-emotionale Ebene

Maßnahmen, die dem Kind helfen sollen, die Beziehung zu sich selbst und zu anderen zu verbessern. Die Verwendung von Objekten als wichtiges Element zur Unterstützung der grundlegenden Kommunikation wird gefördert. Geeignete Objekte sind weich, warm, flexibel, umhüllend und so weiter.

Sensorisch-motorische Ebene

Arbeit, um die Freude an der Körperbewegung zu erkennen und grundlegende neuromotorische Verhaltensweisen und Entwicklungen zu reifen. Es geht darum, von unkontrollierten Bewegungen zum Vergnügen an der Kontrolle zu gelangen. Objekte, die große Bewegungen ermöglichen, sind hier geeignet.

Wahrnehmungs-motorische Ebene

Entdeckung der Freude an der zielgerichteten Bewegung. Wir arbeiten an der Entwicklung des Körperschemas, der Raumwahrnehmung (inneres und haltungsbezogenes Verhältnis) und der Bewegungsausführung (interne Routinen, um sie mit externen Verbindungen zu verknüpfen). Beziehungen zu Objekten, einschließlich der Objekte selbst und ihrer Ebene, werden untersucht, wobei ihre Eigenschaften, Aktionen, Reaktionen sowie ihre Position, Ausrichtung und Organisation in Raum und Zeit beachtet werden. Geeignete Objekte sind weich oder starr mit stabilen Formen.

Projektiv-symbolische Ebene

Förderung der Entstehung der geistigen Aktivität. Wenn bestimmte Informationen automatisiert werden, erhält das Kind Zugang zur symbolischen Ebene. Allmählich werden mentale Bilder aufgebaut, die die Möglichkeit bieten, die Eigenschaften von Dingen, Wesen und Objekten neu zu erschaffen und sich eindrucksvoll der Außenwelt zu öffnen, indem ihnen verschiedene Bedeutungen zugewiesen werden. Das Kind entwickelt seine Welt mit anderen, knüpft soziale Kontakte und schafft gemeinsame Projekte, wobei Sprachen als Werkzeuge und Kommunikationskanäle dienen, um den psychomotorischen Ausdruck des Kindes zu maximieren. Wir arbeiten mit Encodern, Decodern, Nachahmungen, Praxie, Echopraxie-Spielen, Anspielungen, Rollenspielen, Fantasie, Regeln und Ritualen.

Gnostische Ebene

Auf dieser Ebene entwickelt sich die willkürliche Verbindung zwischen Bedeutungen und Signifikanten. Als Erzieher stellen wir die Zeichen verschiedener Sprachen (musikalische, mathematische, logische, ästhetische usw.) als Mittel zur Kommunikation von Ideen, Gefühlen und Fakten bereit. Dies fördert die Fähigkeit, abstrakte Konzepte zu bilden und die Welt symbolisch zu erfassen.