Handball Training: Individualtaktik in Mittelfeld & Angriff

Schritt 5: Individualtaktik in Mittelfeld und Angriff

• Diese Phase ist bereits in die zweite Phase der globalen Konsolidierung des Lernens und der Initiierung spezifischer Lernprozesse integriert.
• Wir beginnen mit dem Handballspiel 7 gegen 7, was die Ausweitung des Spielraumes zur Folge hat.
• Die Spieler beherrschen die taktische Kontrolle des Angriffs in mehreren Bereichen mit klarer Intentionalität, sodass wir Lücken zwischen den Verteidigern schließen und Unterstützung bieten können.

Inhalte der individuellen Technik und Taktik

Die Inhalte umfassen generische individuelle Techniken und Taktiken (analog zu Phase 4) mit progressiv steigenden Anforderungen an die technische Ausführung.

Abwehrverhalten (Defenders)

• Erhöhung der Dichte in defensiven Bereichen nahe der gegnerischen Zone (dritter Grundsatz des Zielschutzes). Mit diesem Zusatz erhöhen wir die Chancen auf eine effektive Zusammenarbeit im Verteidigungsbereich.
• Verteidiger des Ballführers: Stören und Bedrängen, besonders intensiv in der Nähe der 6-Meter-Linie.
• Verteidiger des Nicht-Ballführers:
  • Kombination der Absichten (Abfangen, Bekämpfen).
  • Verhindern des Freilaufens (den Gegner nicht aus den Augen lassen).
  • Hilfeleistung (Absichern und Einrücken) – „Pass auf den Rücken“ des Mitverteidigers.

Angriffsverhalten (Attackers)

• Die Nähe der Verteidigung erfordert eine Verbesserung der Bewegungsgenauigkeit sowie die Anpassung beim Passen und Fangen.
• Unterstützung durch Mitspieler und Freilaufen gegenüber entfernten Gegenspielern.
• Wechselseitiges Freilaufen zwischen Spielern (jeder stößt in die Tiefe, ein benachbarter Spieler reagiert mit unterstützendem Freilaufen, Positionswechsel).
• Einführung grundlegender taktischer Offensivmittel wie „Stoßen und Gehen“ sowie das Konzept des Sperrens (in Verbindung mit organisiertem Freilaufen).

Organisationsrichtlinien und Aufbau

• Kombination individueller Kriterien: Bewertung der defensiven Paarung (Ausgewogenheit der Fähigkeiten) und der räumlichen Nähe (wer ist am nächsten am Ende der Phase).
• Förderung einer engen Zusammenarbeit zwischen Verteidigern (taktische Abläufe), Aushilfen und Gegnerwechseln.
• Festhalten an der Polyvalenz (keine festen Positionen, außer bei der Torhüter-Grundauswahl).
• Konzept des Gegenstoßes (erleichtert durch das Fehlen von Gegnern in der eigenen Hälfte).

Arbeit in spezifischen Bereichen

• Alle technischen Elemente im Zusammenhang mit Spielsituationen im Mittelfeld, die durch die Verteidigung entstehen. Dies erfordert eine hohe Ausführungsgeschwindigkeit statt bloßer technischer Perfektion, da das Spiel in großer räumlicher Nähe stattfindet.

Konstruktion und Einsatz von Übungen

• Handeln unter Zeitdruck zur Minimierung der Reaktionszeit.
• Räume verkleinern, um die Nähe zum Gegenspieler zu erhöhen.
• Nutzung von 2-gegen-2 oder 4-gegen-4 Auseinandersetzungen mit spezifischen Zielen für Angreifer und Verteidiger.
• Vorzugsweise Verkettung technischer Maßnahmen.
• Förderung des peripheren Sehens.

Spielformen und Wettbewerb

• Regeln dienen weiterhin als pädagogisches Element, das je nach Spiel- und Lernzielen angepasst werden kann.
• Alle Spieler durchlaufen alle Positionen (Torhüter-Grundlagen).
• Teilnahme an regelmäßigem Wettbewerb.