Lehrplan und Bildungsziele: Dekret 201/2008

Einheit 1: Dekret 201/2008

Aufbau des Studiengangs: Zwei Zyklen

• 1. Zyklus: 0–3 Jahre
• 2. Zyklus: 3–6 Jahre

Beide Zyklen umfassen drei identische Bereiche:

• Bereich 1: Selbstkenntnis, persönliche Autonomie, Zuneigung und frühe soziale Beziehungen.
• Bereich 2: Entdeckung und Wissen über die Umwelt.
• Bereich 3: Sprachen: Kommunikation und Repräsentation.

Ziele der Bildungsstufe

Entwicklung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit, Einführung in die Entdeckung und Erforschung sozialer Anwendungen von Alphabetisierung sowie die Möglichkeit, sich in einer anderen Sprache zu verständigen.

Ziel des 1. Zyklus

Verständnis verbaler Botschaften in normalen Zusammenhängen, Erlernen der Verhaltensregulierung basierend auf deren Inhalt. Nutzung mündlicher Sprache und anderer Ausdrucksformen, um Gefühle, Emotionen und Gedanken mitzuteilen und das Verhalten anderer zu beeinflussen.

Pädagogische Prinzipien

Stimulierung der Neugier durch Aktivitäten, die Freude am Wissen und an Erfahrungen vermitteln. Schaffung eines Klimas emotionaler Sicherheit für die Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Einsatz globalisierender Aktivitäten von gemeinsamem Interesse und Bedeutung. Arbeitsmethoden basierend auf Erfahrungen, Einstellungen und dem Spiel.

Bereich 3: Sprachen – Kommunikation und Repräsentation

Dieser Bereich fungiert als Vermittler zwischen den anderen Bereichen. Er umfasst verschiedene Formen der Kommunikation (verbale Sprache, Musik, bildnerische Gestaltung, Körpersprache und audiovisuelle Medien).

Kinder sollen verschiedene Kommunikationsinstrumente entdecken, erfahren und nutzen. Besondere Bedeutung kommt Aktivitäten zu, die das Kind zum Gebrauch der gesprochenen Sprache ermutigen. Das Zentrum sollte Situationen schaffen, in denen Kinder ihre Interessen sprachlich ausdrücken können.

Das Spiel: Die am besten geeignete Tätigkeit zur Förderung der Kommunikation und der Entwicklung regulatorischer Sprachfunktionen. Das Zentrum sollte die Neugier der Kinder aktiv fördern.

Inhalt: Verbale Sprache

• Graduelle Entwicklung des Verständnisses von Wörtern, Sätzen und Nachrichten.
• Verwendung geeigneter Elemente zur Ausdrucksweise unterschiedlicher Bedürfnisse.
• Progressiver Spracherwerb und Interesse am Verständnis von Nachrichten.
• Einführung in die Regeln des kommunikativen Austauschs.
• Aktive Teilnahme an kommunikativen Situationen.
• Memorierung von Liedern und Dialogen.
• Freude am Zuhören und Betrachten von Geschichten.
• Interesse an der Bedeutung von Texten.

Bewertung

Die Bewertung bezieht sich auf die grundlegenden Prozesse des Lehrens und Lernens. Sie orientiert sich an der Gesamtheit der Kapazitäten, die in den Zielen der Bildungsstufe definiert sind.

Dekret 183/2008