Lernschwierigkeiten: Ursprünge, Definitionen & Merkmale

Ursprünge und Definitionen von Lernschwierigkeiten

Im Jahr 1963 definierte Samuel Kirk Lernschwierigkeiten als „eine Verzögerung oder Störung in einem oder mehreren Prozessen der Sprache, des Sprechens, Schreibens, Rechnens oder anderer schulischer Bereiche, die sich aus einer Behinderung durch eine mögliche zerebrale Dysfunktion, konzeptuelle oder emotionale Störungen ergeben.“

In den USA wurde der Begriff 1988 als „allgemeiner Begriff, der sich auf eine heterogene Gruppe von Erkrankungen bezieht, die durch erhebliche Schwierigkeiten beim Erwerb und der Nutzung von Hör-, Sprech-, Schreib-, Denk- oder mathematischen Fähigkeiten gekennzeichnet sind“ definiert. Diese Erkrankungen sind für den Einzelnen wesentlich, da sie auf eine Störung des zentralen Nervensystems zurückzuführen sind und während des gesamten Lebenszyklus auftreten oder sich verstärken können.

Laut Curricula hat „ein Kind Lernschwierigkeiten, wenn es nicht in der Lage ist, eine oder mehrere zentrale akademische Tätigkeiten angemessen auszuführen.“

Konzepte im Zusammenhang mit Lernschwierigkeiten: Schulversagen

Der Begriff Schulversagen ist dem der Lernschwierigkeiten sehr ähnlich, aber nicht gleichbedeutend. Beide beziehen sich auf schwache schulische Leistungen der Schüler. Während sich Schulversagen auf die schulischen Leistungen unabhängig von der Ursache bezieht, sind Lernschwierigkeiten eine Form des Schulversagens, die durch persönliche Faktoren wie mangelnde Reife in der Struktur oder Funktion des zentralen Nervensystems verursacht wird.

Wenn man über Lernschwierigkeiten spricht, müssen Begriffe wie Wahrnehmungsdefizite, Hirnschäden, minimale Hirnfunktionsstörungen, Legasthenie und entwicklungsbedingte Dysphasie (allgemein Dysphasien) berücksichtigt werden. Lernschwierigkeiten umfassen jedoch nicht sensorische Defizite, motorische Beeinträchtigungen oder geistige Retardierung. Das heißt, diese Probleme, die aufgrund von Entwicklungsfaktoren oder Unfällen auftreten können, sind hier nicht eingeschlossen.

Mulliers Definition von Lernschwierigkeiten (1986)

Mullier (1986) stellte fest: „Besondere Lernschwierigkeiten sind unterentwickelte Fähigkeiten, die im Vergleich zur restlichen geistigen Entwicklung zurückgeblieben sind. Diese Fähigkeiten können bei Kindern mit hoher, mittlerer oder niedriger Intelligenz auftreten.“ Daher ist es nicht ungewöhnlich, Kinder mit folgenden Merkmalen zu finden:

Sechs Merkmale von Lernschwierigkeiten nach Myers und Hammill (1987)

Myers und Hammill (1987) identifizierten sechs Merkmale, die sie als ausreichend ansahen, um das Auftreten von Lernschwierigkeiten zu begründen (nicht notwendigerweise alle sechs):

• Defizite in der Motorik: Lernschwierigkeiten sind oft mit motorischen Schwierigkeiten verbunden, die auf eine Störung des zentralen Nervensystems hindeuten können.
• Emotionale Defizite: Emotionale Instabilität ist oft mit Lernschwierigkeiten und einer abnormalen Gehirnfunktion verbunden.
• Wahrnehmungsdefizite: Die Unfähigkeit, Empfindungen zu erkennen, zu unterscheiden und zu interpretieren.
• Symbolisierungsdefizite: Es können vier Typen unterschieden werden:
  • Rezeptiv-auditive Symbole: Missverständnis des Gesprochenen (z.B. muss das Kind oft bitten, Gesagtes zu wiederholen).
  • Rezeptiv-visuelle Symbole: Am häufigsten ist das Unverständnis des Gelesenen und Gesehenen, oft verbunden mit Ideenarmut.
  • Expressiv-vokal: Schwierigkeiten bei der Formulierung von Gedanken in Sprache, Mangel an Ideen.
  • Expressiv-motorisch: Schwierigkeiten, Gedanken schriftlich auszudrücken, auch durch Gesten.
• Aufmerksamkeitsdefizite: Sie können sich als Überschuss oder Mangel an Aufmerksamkeit äußern. Kinder mit Aufmerksamkeitsmangel sind oft reizbar und leicht ablenkbar. Ein Überschuss an Aufmerksamkeit kann sich in einer übermäßigen Konzentration auf unwichtige Details zeigen.
• Gedächtnisdefizite: Schwierigkeiten beim Aufnehmen, Speichern und Abrufen von Informationen.

Zusätzlich zu diesen sechs Merkmalen gibt es weitere Eigenschaften oder Defizite, die mit Lernschwierigkeiten in Verbindung stehen. Dazu gehören Defizite, die wir auch bei anderen Erkrankungen finden, wie eine unzureichende Aufmerksamkeitsspanne, Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Hörfähigkeit (nicht Hören im Sinne von Taubheit), ein geringer Wortschatz und ein schlechtes Selbstwertgefühl.