Soziale Strukturen im Spanien des 19. Jahrhunderts
Classified in Geschichte
Written at on Deutsch with a size of 4,32 KB.
Soziale Beziehungen im 19. Jahrhundert
Mit dem Triumph der liberalen Revolutionen wurde ein soziales Modell durchgesetzt. Der Liberalismus beruhte auf neuen Grundsätzen. Eine neue Dynamik, in der Verdienst und Fähigkeit die Determinanten für den Aufstieg der Menschen in der Gesellschaft waren. Es gab eine klare Korrelation zwischen wirtschaftlicher Entwicklung und sozialer Mobilität. In den meisten industrialisierten Ländern vervielfachten sich die Chancen für die soziale Mobilität durch Bildungs- und Ausbildungssysteme, die gleiche Bedingungen für alle schufen. Diese Veränderungen waren in Gesellschaften, die viele traditionelle Strukturen beibehielten, nicht so deutlich.
Die Struktur der spanischen Gesellschaft im 19. Jahrhundert
Im 19. Jahrhundert gab es in Spanien weiterhin eine sehr starre Gesellschaftsstruktur, in der der soziale Aufstieg nur wenigen Menschen zugutekam. So konnte man eine sehr ausgeprägte soziale Gliederung unterscheiden:
- Eine mächtige Elite, die den überwiegenden Teil des Reichtums in ihren Händen konzentrierte. Dazu gehörten der Adel des Ancien Régime, der nach der liberalen Revolution weiterhin Eigentümer der Grundstücke war, und die Bourgeoisie mit ihrem wichtigsten Zentrum in Madrid, die sich dank der Desamortisationen wirtschaftlich verstärkte.
- Andere prominente Gruppen wie die provinziellen Honoratioren, die mit der internationalen Wirtschaft im ländlichen Raum verbunden waren, oder die politische und militärische Elite.
- Einige Mittelschichten, nicht mehr als 5 % der Bevölkerung, zu denen Angestellte im öffentlichen Dienst, Angehörige von Berufen im Handel oder in der Industrie sowie kleine Mieter und Grundbesitzer gehörten.
- Die unteren Schichten bildeten die Basis der sozialen Pyramide. Diese Gruppe war sehr vielfältig. In ihr begannen die Arbeiter langsam, ein Klassenbewusstsein zu entwickeln, das durch ihre eigene Organisation gefördert wurde. In jedem Fall hatte diese Gruppe große Mühe, auf der sozialen und wirtschaftlichen Leiter aufzusteigen.
Die Rolle der Frauen in der liberalen Gesellschaft
Die liberale Revolution veränderte weder die soziale Rolle noch die Verhaltensmuster der Frauen wesentlich. Ihre Aufgabe war es, die ganze Familie zu organisieren und die instabilen Volkswirtschaften zu maximieren. Die Einbindung der Frauen in den Arbeitsmarkt war schwach. In ländlichen Gebieten war ihre Präsenz in der landwirtschaftlichen Arbeit normal, aber in den entwickelten Industrieländern hatten sie niedrig qualifizierte und gering bezahlte Jobs. Der häusliche Dienst war der Schwerpunkt ihrer Arbeit. In den mittleren und oberen Schichten spielten die Frauen weiterhin ihre Rolle bei der Verwaltung von Hilfsgütern, und das Hauspersonal war ein wesentlicher Bestandteil der Ehestrategien.
In den 1960er Jahren kamen die ersten Stimmen auf, die die Unterordnung der Frauen infrage stellten, wie Concepción Arenal, die die Rechte der Frauen einforderte, und Fernando de Castro, der die Bildung der Frauen forderte.
Analphabetismus als Problem
Die Liberalen verteidigten, dass Bildung ein universelles Erbe sein sollte und kein ausschließliches Privileg bestimmter sozialer Schichten. Die Idee des Fortschritts war eng mit der Existenz einer gut ausgebildeten Bevölkerung verbunden. Ein Problem im Spanien des 19. Jahrhunderts war das Scheitern der Schulbildung und die hohe Analphabetenrate. Die Rolle der Kinder in der Gesellschaft des 19. Jahrhunderts war es, das Familieneinkommen aufzubessern.
Es gab regionale Unterschiede zwischen Madrid und dem unteren Kantabrischen Gesims. Auch das Geschlecht war ein entscheidender Faktor: Mehr als 85 % der Frauen waren Analphabeten, bei den Männern waren es 50 %.
Der liberale Staat schuf zwar eine Gesetzgebung zur Bildung, wie das Gesetz über den öffentlichen Unterricht von 1857 (Claudio Moyano), konzentrierte seine Bemühungen aber auf die Universitätsausbildung und überließ die Organisation der Grundschulbildung religiösen Institutionen und Gemeinden. Das Ergebnis war ein Scheitern der Bildungspolitik.