Ziele und Bewertungskriterien für den Sportunterricht

Lernziele für Sport und Bewegung

1. Kennen und Schätzen des eigenen Körpers: Die Schüler sollen ihren Körper und Bewegung als Mittel zur Erforschung und zum Genuss der eigenen Motorik, für das Verhältnis zu anderen sowie als Ressource für die Freizeitgestaltung kennen und schätzen lernen.
2. Bewertung körperlicher Aktivität: Körperliche Aktivität soll für das Wohlbefinden bewertet werden. Dies beinhaltet einen verantwortungsvollen Umgang mit sich selbst und anderen sowie das Erkennen der Auswirkungen von Bewegung, Hygiene, Ernährung und Haltungsschäden auf die Gesundheit.
3. Nutzung körperlicher Fähigkeiten: Einsatz der körperlichen und motorischen Fähigkeiten sowie des Wissens über Struktur und Funktionsweise des Körpers, um Bewegungen an die jeweiligen Umstände und Bedingungen anzupassen.
4. Erwerb und Anwendung von Regeln: Erwerb, Auswahl und Anwendung von Prinzipien und Regelmechanismen, um Probleme zu lösen und eine effektive, autonome Praxis in Sport und künstlerischem Ausdruck zu erreichen.
5. Autonome Durchführung: Körperliche und sportliche Aktivitäten sollen unabhängig durchgeführt werden, wobei der Fokus auf der Anstrengung und der individuellen Fähigkeit liegt.
6. Regulierung der Anstrengung: Die Schüler sollen ihre Bemühungen regulieren und ein selbst auferlegtes Niveau erreichen, das ihren Fähigkeiten entspricht. Dabei sollen Toleranz und Respekt gegenüber den Grenzen anderer entwickelt werden.
7. Kreativer Ausdruck: Nutzung der Ausdrucksmittel von Körper und Bewegung, um Gefühle, Emotionen und Ideen in kreativer und eigenständiger ästhetischer Form zu kommunizieren.
8. Eigeninitiative und Teamarbeit: Entwicklung von Eigeninitiative und der Gewohnheit der Teamarbeit unter Einhaltung festgelegter Normen und Regeln.
9. Kooperation und Konfliktlösung: Teilnahme an sportlichen Projekten durch Kooperation, um gemeinsame Ziele zu erreichen, Konflikte durch Dialog zu lösen und Diskriminierung aufgrund persönlicher, geschlechtlicher oder sozialer Merkmale zu vermeiden.
10. Vielfalt und Kritikfähigkeit: Kenntnis und Wertschätzung der Vielfalt sportlicher, spielerischer und kultureller Aktivitäten sowie die Entwicklung einer kritischen Haltung als Teilnehmer und Zuschauer.
11. Aktivitäten in der Natur: Durchführung von Aktivitäten in der Natur auf kreative und verantwortungsvolle Weise, verbunden mit der Wertschätzung der Umwelt und der Notwendigkeit ihres Schutzes.
12. Lesekompetenz und Recherche: Förderung von Lesen und Verstehen als Mittel der Forschung, des Informationsaustauschs und des Verständnisses von Spielregeln.
13. Medienkompetenz: Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien als Ressource zur Unterstützung des Fachbereichs.
14. Tradition und Region: Kennenlernen und Praktizieren traditioneller Sportarten und Spiele der Region Murcia als Zeugnis ihrer Geschichte und Bräuche.

Bewertungskriterien im Sportunterricht

1. Grundlagen der Motorik und Körperpflege

Körperliche Reaktionen auf visuelle, auditive und taktile Reize zeigen. Verschieben, Drehen und Springen auf unterschiedliche Weise und an unterschiedlichen Punkten. Ausführen von Würfen und Fängen mit Objekten. Den Körper über verschiedene Körperhaltungen balancieren, inklusive Stresskontrolle, Entspannung und Atmung. Teilnahme an und Genuss von Spielen.

Wiedergabe körperlicher Strukturen oder Rhythmen. Symbolisierung von Figuren und Situationen durch Körper und Bewegung mit Leichtigkeit und ohne Hemmungen. Interesse an der Körperpflege, Hygiene und Risikobewusstsein bei körperlicher Aktivität zeigen.

2. Koordination und soziale Kompetenz

Bewegen und Springen in koordinierter und ausgewogener Kombination. Schießen, Passen und Empfangen von Bällen ohne Kontrollverlust, angepasst an Bewegungsbahnen. Drehen in Längs- und Querrichtung. Koordiniertes und kooperatives Handeln zur Lösung von Herausforderungen in Gemeinschaftsspielen. Teilnahme an Sportaktivitäten mit Kenntnis der Regeln und einer Haltung der Akzeptanz.

Vorschlagen und Spielen einfacher rhythmischer Strukturen. Nutzung von Ausdrucksmitteln des Körpers in der Gruppe, um Ideen zu kommunizieren. Aktives Verhalten im Einklang mit dem Wert der Bewegung für die Gesundheit und Interesse an der Körperpflege.

3. Anpassung und taktisches Verständnis

Anpassung von Bewegungen und Sprüngen an verschiedene Umgebungen. Schießen, Passen und Empfangen von Bällen mit der richtigen Einstellung zur Spielsituation. Koordiniertes Lösen von Herausforderungen als Angreifer oder Verteidiger. Identifikation des persönlichen Einsatzes und der Gruppenbeziehungen sowie entsprechendes Handeln.

Abgabe einer kohärenten und kritischen Meinung zu Konfliktsituationen im Sport. Zeigen von aktiven Verhaltensweisen zur Steigerung der körperlichen Fitness. Erstellung von Gruppenkompositionen durch Interaktion mit Gleichaltrigen unter Nutzung von musikalischen, plastischen oder verbalen Reizen. Verständnis der Beziehung zwischen regelmäßiger Bewegung und Gesundheitsverbesserung. Teilnahme an Spielen unter Einhaltung der Regeln und Akzeptanz gegenüber anderen.