Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Kaizen: Die Philosophie der kontinuierlichen Verbesserung

Kaizen ist eine in Japan entwickelte Methode. 'Kai' bedeutet 'Veränderung', und 'Zen' bedeutet 'gut'. Sie ermöglicht es, den Produktionsprozess täglich mithilfe multidisziplinärer Teams zu analysieren und zu optimieren. Diese Philosophie zielt darauf ab, durch einfache, tägliche Veränderungen eine bessere Qualität und reduzierte Produktionskosten zu erzielen.

Die 5S-Prinzipien des Kaizen

Seiri (Sortieren): Unnötiges trennen

Hierbei geht es darum, die im Arbeitsbereich benötigten Elemente zu erkennen, sie von unnötigen zu trennen und diese zu entsorgen.

Seiton (Systematisieren): Alles in Ordnung bringen

Dabei wird festgelegt, wie die notwendigen Materialien angeordnet und gekennzeichnet... Weiterlesen "Kaizen: Kontinuierliche Verbesserung & 5S-Prinzipien" »

Sprache: Definition und Bedeutung

Sprache ist die Fähigkeit, durch Zeichen zu kommunizieren, sei es mündlich oder schriftlich. Die Sprache ist ein System von Zeichen, das Sprecher erlernen und im Gedächtnis behalten. Es ist ein Code, der jedem Sprecher bekannt ist und den er bei Bedarf verwendet. Die Sprache ist die Übersetzung des oben Genannten, die Wiederherstellung dieses Modells, das die Gemeinschaft als Ganzes kennt. Es ist ein singulärer Akt, durch den eine Person individuell und freiwillig eine bestimmte Nachricht verschlüsselt, indem sie für diesen Code, die Zeichen und die Regeln wählt, die sie benötigt.

Sprachebenen

Die vulgäre Ebene

Wenige Kultur. Wird von Menschen mit geringem Bildungsniveau genutzt.

• Merkmale:
• Begrenzter Wortschatz
• Kurze

Abwehrmechanismen

Das Ego versucht, die Anforderungen der Realität, des Es und des Über-Ichs bestmöglich zu erfüllen. Wenn jedoch Angst überwältigend wird, muss sich das Ego verteidigen. Dies geschieht, indem es unbewusst Impulse blockiert oder verzerrt, sodass sie akzeptabler und weniger bedrohlich erscheinen. Diese Techniken werden als Abwehrmechanismen bezeichnet, wie Anna Freud und andere hervorgehoben haben.

Verleugnung bezieht sich auf das Blockieren externer Ereignisse vom Bewusstsein. Wenn eine Situation zu intensiv ist, um sie zu bewältigen, versuchen wir, sie nicht zu erleben. Diese Abwehr ist primitiv und gefährlich (niemand kann die Realität für lange Zeit ignorieren). Sie funktioniert in der Regel in Verbindung mit anderen... Weiterlesen "Abwehrmechanismen und Persönlichkeitsentwicklung" »

Tipps zur Sprachförderung im Klassenzimmer

Die folgenden Strategien helfen dabei, das Verständnis und die Verwendung der Sprache bei Kindern mit Down-Syndrom im schulischen Umfeld zu fördern:

• Platzieren Sie das Kind in der Nähe des Lehrers, um die visuelle Kommunikation zu erleichtern.
• Halten Sie Blickkontakt mit dem Kind, wenn es spricht.
• Verwenden Sie Bilder, Objekte oder Materialien, die sich auf das Gesagte beziehen, da Kinder mit Down-Syndrom visuell stark sind.
• Wiederholen Sie bei Aktivitäten oder Spielen die Regeln mehrmals oder geben Sie ein konkretes Beispiel.
• Sprechen Sie direkt mit dem Kind und verwenden Sie eine *reiche*, aber nicht kindische Sprache.
• Wenn die Sprache des Kindes schwer verständlich ist, vermeiden Sie es, "Nein" oder

Der aktuelle Lehrplan: Ziele und Fähigkeiten

Fähigkeiten, ausgedrückt in Form von Funktionen, die wir unten erklären:

Kognitive und intellektuelle Kompetenzen

Sie beziehen sich auf die mentalen Strukturen, die es uns ermöglichen, zu verstehen, zu synthetisieren, zu analysieren und Ähnliches. Man muss wissen, wie man diese Fähigkeiten anwendet. Diese Kompetenzen ermöglichen es uns, bestimmte Ziele zu erreichen, Sachverhalte zu identifizieren und Fragen sowie Probleme aus den täglichen Erfahrungen mit Wissen und in der Zusammenarbeit mit anderen abzuleiten.

Motorische Fähigkeiten

Dieser Bereich bezieht sich auf die Fertigkeiten, die Bewegung betreffen — also alles, was mit dem Bewegungsapparat zusammenhängt. Zu den verfolgten Zielen gehören... Weiterlesen "Lehrplan: Kompetenzen und Entwicklungsziele für Schüler" »

Grundlegende Prinzipien der Menschenrechte

Universalität: Menschenrechte gelten für alle Menschen gleichermaßen, ohne Ausnahme. Die Anerkennung dieser Rechte ist entscheidend, auch wenn ihre vollständige Umsetzung noch nicht erreicht ist.

Präferenz: Bei Konflikten zwischen Rechten muss eine sorgfältige Abwägung erfolgen, wobei die Rechte anderer nicht verletzt werden dürfen.

Unverjährbarkeit: Menschenrechte sind zeitlos und gelten immer. Sie haben keine Grenzen, auch wenn es manchmal notwendig ist, bestimmte Rechte einzuschränken, um andere zu schützen.

Unveräußerlichkeit: Menschenrechte können nicht an andere übertragen werden. Sie sind unteilbar und nicht verhandelbar, da sie allen Menschen gleichermaßen zustehen.

Die drei Generationen

Vygotskys psychologische Prozesse und die Zone der nächsten Entwicklung

Nach Lew Wygotski gibt es in psychologischen Prozessen stets zwei Ebenen. Handeln wir in der Zone der nächsten Entwicklung (ZNE), findet Lernen statt. Dieser Prozess der Interaktion zwischen Lehrer und Schüler im Unterricht ist entscheidend für die individuelle Entwicklung.

Die zwei Ebenen der Entwicklung

• Aktueller Entwicklungsstand: Dies ist die Menge an Aktivitäten, die das Kind bereits verinnerlicht hat und alleine ausführen kann.
• Potenzieller Entwicklungsstand: Dies umfasst Aktivitäten und Lernprozesse, die sich in der Verinnerlichung befinden. Zu diesem Zeitpunkt benötigt das Kind die Hilfe einer Bezugsperson, damit das Lernen stattfinden kann. Dieser Lernbereich

Die Bedürfnispyramide nach A. Maslow (1970)

Welche Motive und Bedürfnisse beeinflussen das Verhalten zu einer bestimmten Zeit? Sind einige Motive grundlegender als andere?

Maslow suggeriert, dass es eine Hierarchie der Motive oder Bedürfnisse gibt. Es ist notwendig, zumindest teilweise die Anforderungen der unteren Ebenen zu befriedigen, bevor man sich den höheren Ebenen zuwendet. Die Motive sind demnach sortiert und organisiert, und man steigt in der Hierarchie auf, sobald die Bedürfnisse einer niedrigeren Stufe erfüllt sind.

Die fünf Stufen der Bedürfnisse

1. Physiologische Bedürfnisse

Die Theorie beginnt mit den Überlebensbedürfnissen, die die stärksten und dringendsten sind. Diese entsprechen den physiologischen Bedürfnissen nach... Weiterlesen "Theorien der Motivation: Maslows Bedürfnispyramide und Erwartungstheorie" »

Was beinhaltet die Problemstellung?

Die Problemstellung umfasst die Forschung nach Zielen, Fragestellungen für die Untersuchung, eine Machbarkeitsstudie und die Bewertung des Hintergrunds, um die Wissenslücken über das Problem zu identifizieren.

Was ist ein Überblick über die Literatur?

Manchmal stellt sich die Frage, ob es richtig war, einen Rahmen für den Überblick über die Literatur zu schaffen und eine gute Auswahl an Artikeln zu integrieren. Es ist möglich, eine Reihe von Kriterien in Form von Fragen zu verwenden, deren Antwort, wenn ja, uns die Gewissheit gibt, dass unsere Anstrengungen maximal waren und unsere Ergebnisse die bestmöglichen waren.

• Haben Sie Computer verwendet, um eine Datenbankabfrage entweder manuell oder automatisch

Funktionen Sozialer Institutionen

Positive Funktionen

• Vereinfachung der sozialen Kontrolle: Sie tragen zur Verallgemeinerung von Verhaltensweisen und Denkweisen bei, die durch den Prozess der Sozialisation internalisiert werden.
• Bereitstellung von Beziehungen und Rollen: Sie bieten Individuen Beziehungsformen und Rollen, an die sie sich anpassen können.
• Agenten der Koordination und Stabilität: Sie koordinieren und stabilisieren die Massenkultur und tragen zur Befriedigung verschiedener sozialer Bedürfnisse bei.
• Regulatoren des Verhaltens: Sie erzeugen Konformität und soziale Erwartungen und werden somit zu wichtigen Elementen der sozialen Kontrolle.

Negative Merkmale

• Widerstand gegen Wandel: Dieser Widerstand leitet sich genau aus dem permanenten