Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

6 Erkennung von Problemen:

Das Problem der Überlastung

v Das Problem ist, dass wir seitdem nicht nur Lehrer sind, sondern teilweise behauptet wird, Sozialarbeiter seien nicht für diesen Zweck ausgebildet. Die Forderungen der Gesellschaft fallen auf die Lehrer, die anspruchsvolle Lösungen für die unterschiedlichen Situationen einzelner Kinder (Instabilität zu Hause, verschiedene soziale Klassen usw.) finden sollen. Dies führt zu einer gefährlichen Überlastung.

Das Problem der Isolierung

v Die Isolation ist ein Problem, weil sie Ideen und bessere Lösungen verhindert und innere Spannungen aufbaut, wenn sie nicht mit anderen geteilt werden. Aufgrund der Überlastung der Pflichten sind die Lehrer oft nicht in der Lage, Möglichkeiten des Austauschs... Weiterlesen "Erkennung von Problemen in der Lehrpraxis" »

Sprachliche Vielfalt: Ein globales Phänomen

Sprachliche Vielfalt ist ein Konzept, das ursprünglich aus der Ökologie stammt, wo es den Reichtum an lebenden Arten innerhalb eines Ökosystems beschreibt. Im Bereich der Linguistik bezieht sich sprachliche Vielfalt auf die Koexistenz verschiedener Sprachen. Weltweit gibt es über 6000 Sprachen, von denen viele vom Aussterben bedroht sind.

Sprachfamilien und ihre Entwicklung

Die Evolution der Sprachen führt oft zur Bildung von Sprachfamilien, die sich in Untergruppen diversifizieren. Ein Beispiel hierfür ist die sprachliche Vielfalt in Spanien.

Sprachliche Vielfalt in Spanien

• Spanisch (Castellano): Amtssprache, mit über 31 Millionen Sprechern in Spanien und über 300 Millionen in Lateinamerika.

Prozesssicherheit: Wahrnehmung, Erkenntnis, Entscheidung und Aktion

Die Sicherheit entwickelt sich meist in unterschiedlichen Phasen.

Wahrnehmung

Die Wahrnehmung ist der initiale Punkt des Sicherheitsprozesses und wirkt sich auf die folgenden Phasen der Kognition, Entscheidung und Aktion aus. Alle sicherheitsrelevanten Entscheidungen hängen in erster Linie von genauen und aktuellen Erkenntnissen relevanter Reize ab, gefolgt von der richtigen Auslegung und letztlich ihrer Kommunikation. Wahrnehmungen können nur dann ordnungsgemäß interpretiert werden, wenn sie durch einen angemessenen Prozess der Erkenntnis in Wissen umgewandelt werden. Dies erfordert zunächst die Identifizierung von Bedrohungen und anschließend die Erstellung von Profilen... Weiterlesen "Prozesssicherheit: Wahrnehmung bis Aktion" »

B. Tools zur Informationssammlung: Der Fragebogen

Der Fragebogen besteht aus einer kommentierten Liste von Fragen, die von einer anderen Person beantwortet werden. Er wurde entwickelt, um Informationen über Stellungnahmen, Handlungen oder das Verhalten von Menschen in einer bestimmten Situation zu sammeln. Fragebögen dienen dazu, Gewohnheiten, Einstellungen, Meinungen und das Verhalten einer Gruppe zu beurteilen.

Wenn Pädagogen (oder Forscher) einen Fragebogen vorbereiten, müssen sie sich darüber im Klaren sein, dass sie daran interessiert sind, Informationen und Wissen über präzise formulierte Fragen in einer logischen und angemessenen Reihenfolge zu erhalten.

Fragen können offen (subjektiv und schwer zu beurteilen) oder geschlossen (... Weiterlesen "Effektive Methoden der Datenerhebung: Fragebogen und Interview" »

Sprache und Dialekt: Unterschiede und Vielfalt

Der Unterschied zwischen Sprache und Dialekt ist oft politisch und ideologisch bedingt. Die Ursache der linguistischen Vielfalt ist die Sprache, die verwendet wird, um in einer Gemeinschaft zu kommunizieren (z.B. Katalanisch, Baskisch). Ein lokaler Dialekt oder eine regionale Varietät entwickelt sich innerhalb einer Sprache, z.B. Mursianisch, Andalusisch. Alle Sprachen entwickeln Dialekte.

Sprachfamilien und ihre Entwicklung

Sprachen entstehen aus anderen Sprachen. Die Entwicklung einer Sprache hängt von den Beziehungen zwischen den verschiedenen Sprachen und den verschiedenen Orten ab. Einige wichtige Sprachfamilien sind:

• Indoeuropäisch: Keltisch, Germanisch, Jüdisch, Romanisch
• Hamitisch und Semitisch
• Altaisch:

Gewöhnung und Sensibilisierung: Nicht-assoziatives Lernen

Nicht-assoziatives Lernen kommt in allen vorkommenden Arten vor und ist für den Organismus wesentlich, um sich an seine Umwelt anzupassen. Es hilft, Verhalten effektiv zu organisieren und zu leiten, indem die Reaktion auf irrelevante Reize reduziert wird. Es gibt angeborenes oder nicht-assoziatives Lernen, da keine Zuordnung von Ereignissen das Ergebnis der Erfahrung ist.

Unterschiede

• Habituation: Vermindertes Ansprechen auf eine moderate, repetitive Stimulation.
• Sensibilisierung (Awareness): Erhöhung der Antwort auf Umweltereignisse.

Klassische Konditionierung nach Pawlow

Das klassische Experiment wurde von Pawlow durchgeführt, der die Speichelsekretion bei Hunden untersuchte.

Elemente

8) Fähigkeit, miteinander zu leben:
Intime Ebene bezieht sich auf die Fähigkeit zur Koexistenz mit unserer eigenen Vergangenheit, traumatischen Erfahrungen und unserer Beziehung. In der Interaktion mit anderen bezieht sich dies auf die Fähigkeit, andere zu respektieren.

9) Authentizität:
Ein authentisches Leben bezieht sich auf die persönliche Geschichte, in voller Übereinstimmung mit den Werten und Überzeugungen.

10) Zusammenarbeit und Altruismus:
Bezieht sich auf die Fähigkeit, in einem geeinten und freien Rahmen zu agieren, und reduziert eine reduktionistische Sicht auf das persönliche Wohlbefinden im Hinblick auf egoistische Interessen.

11) Fähigkeit zur Empathie:
Es ist die Fähigkeit, sich in die Lage der Person, Gruppe oder Gemeinschaft... Weiterlesen "Gemeinschaftliches Empowerment: Diagnose und Leitlinien für Sozialarbeiter" »

Kreativität und Innovation im Bildungswesen

Nennen und erklären Sie 4 der 5 Strategien zur Ideenfindung:

• Nicht einladende Einschränkungen: Oft fehlen Beschränkungen, die auf die Ideen einwirken. Geeignete Beschränkungen stellen sicher, dass Annahmen hinterfragt und Erfahrungen überwunden werden.
• Fließend: Die Fähigkeit, viele Ideen zu generieren, um eine große Anzahl von Lösungen für ein gegebenes Problem in einer bestimmten Zeit zu erhalten.
• Flexibilität: Wenn eine Idee nicht funktioniert, kann sie immer von einem anderen Standpunkt aus betrachtet werden. Dies erfordert die Fähigkeit, die gleiche Frage auf unterschiedliche Weise und mit unterschiedlichen Erwartungen zu sehen und zu verstehen.
• Sensibilität für Probleme: Die Fähigkeit

Strukturelle Diskursanalyse: Sinn und Kohärenz

Während der informelle Gebrauch von „Diskursanalyse“ oft lediglich das Zählen von Wörtern meint, bezieht sich die wesentliche strukturelle Verwendung auf die Dauerhaftigkeit oder Invarianz einer Kombination aus relationaler Logik und Sinn, die Wörter und/oder Sätze zu einer kohärenten Rede zusammenfügt.

Grundlagen der strukturellen Diskursanalyse

Die Grundidee der strukturellen Diskursanalyse besteht darin, den Code oder die relationalen Regeln zu entschlüsseln, die einem beliebigen Text zugrunde liegen. Dies ermöglicht es, synthetisch zu erfassen, wie verschiedene Sprachen Themen durch Objekte ausdrücken:

• System (Elemente des Systems): Eine Gruppe von Elementen, die nicht gleichzeitig

Coach

Schüler-Lehrer-Beziehung

Dies ist eine wichtige Beziehung, da der Coach den Weg bereitet und Wissen an die Lernenden liefert. Es geht darum, wie das Wissen von der Person, die unterrichtet, vermittelt wird.

Ziele des Coaches

Sicherstellen, dass die Schulungsteilnehmer mehr wissen als zuvor, etwas verstehen, das sie vorher nicht wussten, eine Fähigkeit entwickeln, die sie nicht besaßen, und anders denken als bisher angenommen.

Zweck des Coaches

Die Lehren des Coaches sind auf die Zukunft ausgerichtet und geplant.

Voraussetzungen für den Erfolg des Coaches

1. Wille (Wollen): Worte überzeugen, aber das Beispiel zieht. Es kann viel Theorie geliefert werden, aber der Lernende verinnerlicht das Thema nur, wenn er das Beispiel umsetzt.
2. Wissen (Was