Arete, Bildung in Rom und Neue Schule: Überblick über die Bildungsgeschichte

Der Einfluss von Arete in Athen auf die Entwicklung von Lerninhalten

Eines der wichtigsten Merkmale der griechischen Kultur war die Entstehung der Philosophie, die verschiedene Epochen beeinflusste und deren oberstes Ziel das Streben nach Perfektion war. Dieses Streben wurde von drei großen Vertretern verkörpert: Sokrates, Platon und Aristoteles. Hier entstand das Konzept der Arete, das den Inbegriff aller Tugenden darstellte und nach Perfektion strebte. Die Arete umfasste sowohl körperliche als auch geistige Aspekte, die zwar getrennt, aber komplementär waren und nur durch Anstrengung und Arbeit erreicht werden konnten.

In der griechischen Welt, die androzentrisch war und den Mann in den Mittelpunkt stellte, war die Arete nur für diesen und nur für die Adligen und Aristokraten bestimmt. Später wurde die Arete, die ursprünglich von der physischen Erscheinung geprägt war, um spirituelle Tugenden wie Schönheit, Gerechtigkeitssinn und Weisheit erweitert. So entstand eine umfassende Arete, die verschiedene Ausdrucksformen von Werten wie Klugheit und Gerechtigkeit sowohl im militärischen als auch im zivilen Bereich umfasste.

Roms Entwicklung eines öffentlichen Bildungswesens

In Rom war die Erziehung der meisten Bauern darauf ausgerichtet, eine Identität zu schaffen. Was zählte, waren die Familie, die Sippe und der Familienpaternalismus. Jeder Clan hatte eine militärische Macht und ein Familienoberhaupt. Das Familienoberhaupt war der weise Älteste des Clans und konnte über seinen Clan verfügen. Die Kinder mussten großen Respekt vor ihrer Geschichte haben, da sie sonst den Schutz verlieren würden.

Rom übernahm die Erziehung dieser Clans, die ein großes patriotisches Gefühl hatten, und so entstanden die öffentlichen Schulen des Staates. Rom absorbierte die griechische Kultur und ersetzte sie, was zu einer Veränderung im Bildungsbereich führte. Es entstanden drei Bildungsstufen:

• Grundbildung und Bürgerkunde: Jeder musste die Gesetze Roms kennen, die der städtischen Bevölkerung gelehrt wurden.
• Mittlere Bildung: Nur für Patrizier und Adlige mit dem Ziel, sie auf die Staatsämter vorzubereiten.
• Hochschulbildung: Hier wurden die neuen Gouverneure ausgebildet.

Die monastische Bewegung

Das Mönchtum versuchte, die Kultur zu bewahren. Der heilige Benedikt von Nursia befahl in der Benediktinerregel, dass die Benediktinermönche die griechische Kultur studieren sollten. Die Benediktinerklöster waren kulturelle Zentren. Diese Mönche transkribierten und bereicherten alte Schriften mit Illustrationen in den Bibliotheken, die Scriptorium genannt wurden. Es wurden Klosterschulen eingerichtet, um zukünftige Mönche in einem Internat auszubilden.

Maria Montessori und die traditionelle Pädagogik

Maria Montessori war die erste Ärztin Italiens. Sie arbeitete mit Kindern, die als "unerziehbar" galten.

Ihr Ziel war es, das Potenzial jedes Kindes zur Selbstbestimmung in einer strukturierten Umgebung zu entwickeln und ein Maximum an geistiger, körperlicher und spiritueller Entwicklung zu erreichen.

Grundprinzip: Das Kind braucht Ermutigung und Freiheit zum Lernen. Die Ausbildung basiert auf einem Dreieck: Umwelt, Liebe und Kind.

Methode: Die Methode basiert hauptsächlich auf sensiblen und motorischen Aktivitäten und wird in der Vorschule angewendet.

Die Neue Schule: Politische, soziale und wirtschaftliche Entwicklung

Die Neue Schule entstand Ende des 19. Jahrhunderts als eine Reihe von Prinzipien, um die traditionellen Formen der Bildung zu überarbeiten und zu transformieren. Ihre Vorläufer unterschieden sich sowohl in ihren Vorstellungen von Bildung, Kindern, sozialer Orientierung, politischem und soziologischem Kontext der Schule. Nach dem Ersten Weltkrieg erlebte die Neue Schule einen neuen Aufschwung.

Die Grundlage des Bildungssystems sollte nicht die Mittel, die Strafe oder der Wunsch nach Belohnung sein, sondern ein tiefes Interesse an dem Thema oder Inhalt des Lernens. Die Schule sollte als ein erstrebenswertes Ziel an sich betrachtet werden. Die Entwicklung der intellektuellen und moralischen Pflichten sollte im Vordergrund stehen und nicht die Ziele, die nichts mit dem Leben des Kindes zu tun haben.

Die Grundlagen der Neuen Schule waren:

• Bildung ist eine gesellschaftliche Verpflichtung.
• Universell und kostenlos.
• Ziel ist es, das Individuum ins Leben zu integrieren und seine natürlichen Fähigkeiten zu entwickeln.
• Methode: Aktive Schule, "Learning by Doing".
• Abschaffung von Strafen und Einführung von Belohnungen, um das Interesse am Lernen zu wecken.
• Fokus auf das Kind und seine Interessen. Der Lehrer ist ein Mitarbeiter im Lernprozess.

John Dewey: Grundlagen, Beiträge und Entwicklungen

John Dewey ist der Schöpfer der "experimentellen Schule". Er förderte Lehrergewerkschaften, die Gleichstellung von Frauen und die Erziehung zur Demokratie. Seine Prinzipien waren: Identifikation, Sozialisation, Globalisierung und Selbsterziehung. Dewey lehrt, wie man in der realen Welt lebt. Bildung für die Aktion.

Dewey schlägt vor, die beiden Positionen in Einklang zu bringen: die der Fächer (angesammelte Erfahrung der Menschheit) und die des unreifen Kindes. Der Lehrer verbindet Erfahrung mit Theorie, was zu einem Problem führt, das gelöst werden muss. Kinder sind nicht leer, sie haben vier Bewegungsimpulse: zu kommunizieren, zu bauen, zu erforschen und sich auszudrücken. Dies sind die natürlichen Ressourcen der Bildung. Der Lehrer muss die richtige Atmosphäre schaffen, um soziale Gewohnheiten zu entwickeln und die Aufgaben der Kinder zu verstehen.