Reformpädagogik: Tolstoi und Ferrer i Guardia im Überblick

Leo Tolstoi: Bildung und Freiheit in Russland

Leo Tolstoi (Russland, 1828–1910): Er wurde bereits im Alter von 9 Jahren zur Waise. Seine Erziehung erfolgte durch französische und deutsche Hauslehrer sowie an der Universität von Kasan. Er kannte die Schriften von Rousseau, die ihn maßgeblich beeinflussten.

Das pädagogische Konzept von Tolstoi

Das zentrale Anliegen der tolstojanischen Erziehung war es, die Persönlichkeit des Erwachsenen nicht der des Kindes überzustülpen. Dies ging so weit, dass er sich weigerte, jede Form von aufgezwungenem Unterricht zu fördern. Tolstoi forderte eine Bildung für alle. Er war überzeugt: Wenn Bildung in der gesamten Gesellschaft verbreitet wäre, gäbe es keine Willkür, Gewalt oder Ungerechtigkeiten mehr. Für ihn bedeutete Erziehung, den Nächsten wie sich selbst zu lieben. Bildung ist notwendig, um gemeinsam im Volk erzogen zu werden.

Vorschläge für die Praxis

• Die Schüler hatten keine festen Sitzplätze.
• Es wurden keine Hausaufgaben aufgegeben.
• Die Arbeit diente der Übung und dem Lernen.
• Es gab keine Bestrafungen für Kinder.
• Die Schüler hatten das Recht, dem Unterricht fernzubleiben.
• Bücher wurden teilweise selbst hergestellt.
• Es wurde über nicht-traditionelle Themen berichtet.

Das Konzept der Erzieher und Lernenden

Der Erzieher: Der Lehrer muss sich seiner Rolle bewusst sein: Er begleitet die Schüler und wahrt deren Individualität.

Die Lernenden: Schüler sind Menschen, die denselben Anforderungen wie Erwachsene unterliegen. Alle wollen lernen, weshalb sie die Schule besuchen. Um mühelos verstehen und lernen zu können, ist es jedoch notwendig, sich gewissen Bedingungen oder Regeln zu unterwerfen.

Francisco Ferrer i Guardia: Die Moderne Schule

Ferrer i Guardia (Spanien, 1859–1909): Im Jahr 1886 ging er nach Paris, wo er Kontakt zu linken Kreisen knüpfte. Seine Schülerin und Aktivistin, Mademoiselle Meunier, hinterließ ihm nach ihrem Tod ein großes Erbe. Mit diesen Mitteln gründete er 1901 die Moderne Schule (Escuela Moderna) in Barcelona.

Im Jahr 1906 wurde er eines Attentats beschuldigt, woraufhin die Schule geschlossen wurde. 1908 gründete er die Internationale Liga für die rationale Erziehung des Kindes. 1909 wurde er im Zuge der „Tragischen Woche“ in Barcelona erneut verhaftet und am 13. Oktober 1909 hingerichtet. Seine letzten Worte waren: „Es lebe die Moderne Schule!“

Unterrichtsideen und Einflüsse

Seine pädagogischen Ideen waren stark geprägt von Anarchismus, Positivismus und freiem Denken.

Konzept der Erziehung

Ziel war eine Lernmethode, bei der Kinder frei lernen, ohne durch äußere Faktoren eingeengt zu werden. Der Mensch muss frei von jeglicher Autorität sein. Seine Grundsätze waren:

• Individuelle Freiheit
• Unterdrückung von Autorität
• Autonomie der Person
• Koedukation der Geschlechter und sozialen Schichten

Methodik und Schulgestaltung

Methodik: Die Aufgabe des Lehrers ist es, dem Kind die notwendigen Mittel für eine vollständige Entwicklung bereitzustellen. Der Schüler ist der Protagonist seines eigenen Lernens und wählt frei.

Schulgestaltung: Die Ideologie der Schule sah vor, dass Kinder befreit werden. Es gab praktische Übungen, Gruppenarbeit, Ausflüge in die Umgebung und einen Fokus auf persönliche Hygiene. Der kritische Wert und die Debatte spielten eine zentrale Rolle.