Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Übungen für Lehramt für Hochschule

Kultur: Definitionen, Ebenen und Rahmenmodelle

Lehramt9,58 KB

Was ist Kultur?

Kultur ist eine Lebensweise einer Gruppe von Menschen. Eine gebildete Gesellschaft schätzt bildende Kunst, Tanz, Schauspiel und intellektuellen Diskurs und entwickelt Institutionen, die sie unterstützen, wie Museen, Theater und Schulen. Obwohl Kultur, wie sie hier verwendet wird, die Kunst nicht ausschließt, ist ihre Bedeutung sehr viel umfassender. Tylor schlug mit seiner Definition von Kultur eine der frühesten Definitionen vor: ein komplexes Ganzes, das Wissen, Glauben, Kunst, Moral, Recht, Sitte und alle anderen Fähigkeiten und Gewohnheiten beinhaltet, die der Mensch als Mitglied der Gesellschaft erworben hat.

Ebenen der Kultur

Manifeste Kultur

Die manifeste Kultur umfasst leicht beobachtbare Elemente wie Verhalten, Sprache,...

Weiterlesen "Kultur: Definitionen, Ebenen und Rahmenmodelle" »

Entwicklungsverzögerungen erkennen: Warnzeichen und Anpassungen

Lehramt4,06 KB

Frühe Warnzeichen bei Kindern (3 bis 6 Jahre)

Die aufgeführten Veränderungen können die allgemeine Entwicklung oder spezifische Bereiche beeinflussen. Diese Muster dienen lediglich als Richtwerte, sodass die endgültige Entscheidung auf der eigenen Wahrnehmung und der Beurteilung eines Motorikspezialisten basiert.

Entwicklungsauffälligkeiten und Verhaltensmuster

  1. Jede Art von bisher unerkannter körperlicher Verformung.
  2. Sehr ungeschicktes und unkoordiniertes Gehen oder Laufen.
  3. Beschwerden über schnelle Übermüdung beim Gehen.
  4. Anhaltendes Zittern (Tremor) und unkontrollierte Bewegungen.
  5. Zweifelhafte oder unsichere Bewegungen.
  6. Fehleinschätzung von Entfernungen, oft verbunden mit Kollisionen mit Gegenständen oder Personen.
  7. Überzogene Reaktionen
...
Weiterlesen "Entwicklungsverzögerungen erkennen: Warnzeichen und Anpassungen" »

Strategien und Faktoren der Lernmotivation

Lehramt2,57 KB

Teil 2: Können Sie helfen?

In einem Lernumfeld zum Erfolg beizutragen bedeutet, Vertrauen zu schenken und den Lernprozess effizienter zu gestalten. Eine andere Strategie ist es, Ihnen zu helfen, die Ursachen von Erfolgen und Misserfolgen richtig zuzuordnen. Die zweite Option ist effizienter, und es ist die Pflicht der Lehrer, die Ursachen der Erfolge (consecuciones) zu vermitteln.

Faktoren, die die Lernbereitschaft beeinflussen

Der Zustand der Motivation kann durch viele verschiedene Umstände beeinflusst werden:

  • 1. Faktoren, die sich auf den Schüler beziehen: Eines der gravierenden Probleme der Erzieher ist es, ihre Schüler nicht ausreichend zu kennen. Der Lehrer hat die Pflicht, seine Schüler bestmöglich kennenzulernen. Es gibt viele Unterschiede
...
Weiterlesen "Strategien und Faktoren der Lernmotivation" »

Kommunikation & Feedback im motorischen Lernen

Lehramt4,95 KB

Kommunikation im motorischen Lernprozess: Modelle und Faktoren

Modelle der Kommunikation

Kommunikation kann aus zwei Perspektiven betrachtet werden:

  1. Informationsübertragung: Hierbei wird Information von einer Person auf eine andere übertragen, wobei es nur einen Sender, eine Botschaft und einen Empfänger gibt.
  2. Informationsaustausch: Hierbei findet ein Austausch von Informationen zwischen zwei oder mehr Personen statt. Der Sender der Nachricht erhält gleichzeitig die Antwort, die diese Nachricht bei der Person bewirkt.

Baños Sánchez ist der Ansicht, dass die Informationen, die der Lehrer den Schülern gibt, folgende Prämissen erfüllen müssen: Sie müssen objektiv, fehlerfrei und ausreichend sein, sowie organisiert, strukturiert und dem Kenntnisstand...

Weiterlesen "Kommunikation & Feedback im motorischen Lernen" »

Grundlagen der Kontingenzkontrolle und Fehlerkorrektur

Lehramt3,07 KB

Grundlagen der Kontingenzkontrolle

Die beiden Grundsätze beziehen sich auf das Verhalten und die Verstärkung. Verstärkung ist jedes Ereignis, das mit der Reaktion des Patienten in Verbindung gebracht wird, sofern ein solches Verhalten beibehalten oder wiederholt werden soll. Die Aversion ist ein Ereignis, das, wenn es mit einer Reaktion verbunden ist, die Wahrscheinlichkeit verringert, dass diese in der Zukunft erneut auftritt. Aversive Verstärkungen können in drei Arten unterteilt werden: materiell, sozial oder aktivitätsbezogen.

Die Kontingenzkontrolle ist die Steuerung der Verstärkung und der begleitenden aversiven Reize beim Erlernen einer Fertigkeit, um die Rate eines Verhaltens zu erhöhen oder zu senken.

Verfahren zur Erhöhung von

...
Weiterlesen "Grundlagen der Kontingenzkontrolle und Fehlerkorrektur" »

Enkulturation & Ethnozentrismus: Kulturelle Prägung und Identität

Lehramt4,36 KB

Enkulturation und Ethnozentrismus: Kulturelle Prägung

A. Enkulturation: Der Erwerb kultureller Muster

Kultur ist eine kollektive, gemeinsame und übermittelte Einheit. Andererseits existiert Kultur nur innerhalb des individuellen und kollektiven Individuums und wird von der Persönlichkeit bestimmt.

Enkulturation ist der Prozess, durch den Individuen Verhaltensmuster durch Beobachtung und Verstärkung erwerben. Dieser Prozess ist nicht mit Akkulturation zu verwechseln, welche den Übergang von Faktoren von einer Kultur in eine andere beschreibt. Enkulturation ist ein interner kultureller Prozess, der die Entstehung der Gruppe aus einzelnen Mitgliedern ermöglicht.

Das Individuum wird in eine Kultur hineingeboren, die sicherstellt, dass es sich...

Weiterlesen "Enkulturation & Ethnozentrismus: Kulturelle Prägung und Identität" »

Grundlagen und Wege der Musikwissenschaft

Lehramt5,69 KB

Wege und Konzepte der Musikwissenschaft

Die Wege der Musikwissenschaft basieren auf verschiedenen Vorstellungen, die voneinander abhängig sind:

  1. Aktivität: Schwerpunkt auf der präzisen, strengen und wissenschaftlichen Anwendung von Methoden in der historischen Musikwissenschaft. Da das Quadrivium einfließt, scheinen musikwissenschaftliche Methoden in der Nähe der Naturwissenschaften zu stehen. Da die Wissenschaft die letzte Disziplin ist, entsteht die Musikwissenschaft in Verbindung mit dem modernen Geist und mit dem Aufkommen wissenschaftlicher Methoden.
  2. Wissensbereich: Interpretation der Musik als ein physikalisches, psychologisches, ästhetische und kulturelles Phänomen.
  3. Der Erzeuger: Die sorgfältige und eingehende Untersuchung des Menschen
...
Weiterlesen "Grundlagen und Wege der Musikwissenschaft" »

Integrierte Kommunikation: Barrieren, CIM und Theorien

Lehramt2,7 KB

Kommunikationsbarrieren

Kommunikationsbarrieren sind präsent, wenn die verwendeten Mittel, um die Nachricht zu transportieren, nicht ordentlich beim Empfänger ankommen.

Physiologische Barrieren

Diese entstehen, wenn bei den beteiligten Personen in einem zwischenmenschlichen Prozess organische Defekte vorliegen.

Psychologische Barrieren

Jeder Mensch hat eine besondere Form zu leben, wahrzunehmen und die Welt zu verstehen, in der er eingebettet ist.

Semantische Barrieren

Diese treten auf, wenn beim Sprechen oder Schreiben einem Wort keine angemessene Bedeutung zugewiesen wird.

Promotionswerkzeuge

Zu den wichtigsten Instrumenten gehören:

  • Persönlicher Verkauf
  • Werbung
  • Öffentlichkeitsarbeit (PR)
  • Direktmarketing

Übersicht der Zielgruppenansprache

Das CIM-Konzept...

Weiterlesen "Integrierte Kommunikation: Barrieren, CIM und Theorien" »

Konstruktivismus: Grundlagen, Piaget und Vygotsky

Lehramt2,76 KB

Konstruktivismus: Grundsätze

Der Konstruktivismus geht davon aus, dass Schüler ihr Wissen aktiv selbst konstruieren, indem sie neue Informationen mit ihrem vorhandenen Vorwissen verknüpfen. Die Rolle des Lehrers beschränkt sich dabei auf die eines Vermittlers des Lernens und Verstehens. Die aktive Konstruktion von Wissen ist wichtiger als die bloße Akkumulation von Fakten.

Wurzeln des Konstruktivismus

  • Gestaltpsychologie
  • Piagets Theorie
  • Vygotskys Theorie

Gestaltpsychologie

Die Gestaltpsychologie erkennt die Bedeutung der Erforschung des Geistes an. Während andere Strömungen den Geist in seine einzelnen Bausteine zerlegen, betrachtet die Gestaltpsychologie die Erfahrung als Ganzes. Das Hauptstudienobjekt ist die Wahrnehmung.

Insight (Köhler,

...
Weiterlesen "Konstruktivismus: Grundlagen, Piaget und Vygotsky" »

Anpassung des Lehrplans für Sehbehinderte: Pädagogische Ressourcen und Organisation

Lehramt22,06 KB

Artikel 17: Kriterien für curriculare Anpassungen für Schüler mit Sehbehinderung

Einsatz pädagogischer Ressourcen und technischer Hilfsmittel

Organisation des Bildungssystems als Antwort auf Inklusion

In der heutigen Schule hat sich das Konzept der Sonderpädagogischen Förderbedarfe (NEES) von einem Defizit-Modell, das sich ausschließlich auf die Schwierigkeiten der Behinderung konzentrierte, hin zu einem interaktiven Modell entwickelt. Dieses Modell berücksichtigt die Bedürfnisse der Schüler und erfordert eine größere oder geringere Anpassung der pädagogischen Antwort an die jeweilige Situation.

Aus pädagogischer Sicht ist es daher wichtig, sowohl die Merkmale des Schülers mit Sehbehinderung (DV) zu kennen als auch seine pädagogischen...

Weiterlesen "Anpassung des Lehrplans für Sehbehinderte: Pädagogische Ressourcen und Organisation" »