Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme

Einleitung: Grundlagen der Redeanalyse

Die Einleitung einer Redeanalyse legt den Grundstein für das Verständnis des Textes. Beantworte hierfür folgende Schlüsselfragen:

• Wer hält die Rede? (Redner)
• Wann wurde die Rede gehalten? (Datum)
• Wo wurde die Rede gehalten? (Ort)
• Welchem Redetyp lässt sich die Rede zuordnen? (Art der Rede)
• An welches Publikum richtet sich die Rede? (Adressat)
• Aus welchen Gründen wird die Rede gehalten? (Anlass)
• Worum geht es in der Rede? (Thema)

Hauptteil: Detaillierte Redeanalyse

2.1 Inhaltsangabe der Rede

Fasse den Inhalt der Rede prägnant und gegliedert zusammen.

2.2 Argumentative Analyse

Untersuche die argumentative Struktur der Rede:

• Welche Argumente werden verwendet?
• Wie ist die Argumentation aufgebaut?
• Unter welcher Hauptthese

a) Arten des lichtelektrischen Effekts

Äußerer lichtelektrischer Effekt: Durch Bestrahlung mit Licht werden Elektronen aus Oberflächen abgelöst.

Innerer lichtelektrischer Effekt: Im Inneren von Stoffen (Halbleitern) werden durch Licht Elektronen aus der Bindung gelöst und stehen dann im Stoff als wanderungsfähige Ladungsträger zur Verfügung.

b) Nachweis des äußeren Lichtelektrischen Effekts

Wenn eine negativ geladene Zinkplatte mit ultraviolettem Licht (UV-Licht) bestrahlt wird, entlädt sich die Platte. Verwendet man stattdessen sichtbares Licht, wird die negativ geladene Zinkplatte praktisch nicht entladen, selbst bei sehr hoher Lichtintensität. Bestrahlt man eine positiv geladene Platte mit beliebigem Licht, tritt kein Effekt auf.... Weiterlesen "Lichtelektrischer Effekt: Grundlagen, Nachweis und Anwendungen" »

Das Leben des Galilei: Einführung

In dem Schauspiel "Das Leben des Galilei" von Bertolt Brecht, geschrieben 1938-39 und 1943 in Zürich uraufgeführt, wird der zentrale Konflikt zwischen Wissenschaft und Kirche thematisiert, aber auch der Aspekt der Verantwortung der Wissenschaft beleuchtet. Das Drama handelt von dem genialen Physiker Galileo Galilei, der sich infolge seiner Forschung in Opposition zur Kirche begibt und sich der gefährlichen Aufgabe stellt, den Menschen das neue, kopernikanische Weltbild zu vermitteln.

Leitfaden zur Szenenanalyse

1. Einordnung der Szene

Positionierung der Szene innerhalb der gesamten Handlung (Handlungskurve).

2. Inhaltsangabe der Szene

Zusammenfassung der wichtigsten Ereignisse der zu analysierenden Szene.

3. Analyse

Einleitung

Heutzutage ......

In letzter Zeit wird oft über ________ (Thema, z. B. Sport) gesprochen. Mit diesem Thema befasst sich auch ______ (Name des Autors/der Autorin) in seinem/ihrem Artikel „______ (Titel des Artikels)“, der am ______ (Datum) in/im _____(Ort, z. B. Internet, Zeitung, Zeitschrift) veröffentlicht wurde. Dieser Text mit der Überschrift „______ (Titel des Artikels)“ beschäftigt sich ausführlich mit diesem Thema. Im Folgenden möchte ich den Inhalt des Textes wiedergeben. Daraufhin erörtere ich die Pro- und Kontra-Argumente des Themas, analysiere die Grafik und abschließend möchte ich meine eigene Meinung dazu äußern und begründen.

Textzusammenfassung

• Als Erstes erwähnt der Autor/die Autorin, dass ______ (

Einleitung und Themenvorstellung

Zusammenfassung des Textes

Szene 14: Galilei nach dem Widerruf

Im 14. Bild des Dramas „Das Leben des Galilei“ (1955) von Bertolt Brecht lebt Galilei nach seinem Widerruf in einem Landhaus bei Florenz. Er wird von seiner Tochter Virginia versorgt und von einem Mönch als scheinbarer Gefangener der Inquisition überwacht, darf aber noch eingeschränkt forschen. Im Geheimen hat er sein Lebenswerk, die „Discorsi“ – ein Buch über Mechanik und die Fallgesetze – fertiggeschrieben und eine Abschrift angefertigt. Das Original wurde von der Kirche konfisziert.

Dialog 1: Galilei und seine Tochter Virginia

Der erste entscheidende Dialog findet zwischen Galilei und Virginia statt. Der konkrete Anlass ist ein Geschenk, das ein Unbekannter für Galilei abgegeben hat (vgl.... Weiterlesen "Galileis Vermächtnis: Analyse des 14. Bildes" »

Machtkampfphase

Merkmale: In dieser Phase treten Spannungen und Konfrontationen auf. Positionen und Rollen werden verteilt. Es kann zu Verletzungen von Gefühlen kommen. Sympathie und Antipathie sowie Aggressionen prägen diese Phase.

Aufgaben der Gruppenleitung:

• Aggressionen klären und den Machtkampf moderieren
• Grenzen setzen
• Schwache Mitglieder stützen und starke gegebenenfalls bremsen
• "Heiße Eisen" anpacken (z. B. tyrannische Führungspersonen oder Sündenböcke thematisieren)

Fehler der Gruppenleitung:

• Die Situation für eigene Zwecke ausnutzen
• Resignierendes Zurückziehen oder aggressives Eingreifen
• Schwache Mitglieder schutzlos lassen

Aktivitäten:

• Aggressionen in konstruktive Aktivitäten umlenken
• Rollenspiele durchführen
• Regeln aufstellen

Vertrautheitsphase

Merkmale:

Die Ernennung Hitlers zum Reichskanzler (1933)

Am 30. Januar 1933 wurde Adolf Hitler von Reichspräsident Paul von Hindenburg zum Reichskanzler ernannt. Er sollte wie sein Vorgänger Franz von Papen ein Präsidialkabinett leiten. Da außer Hitler nur zwei weitere Minister der NSDAP angehörten, glaubte man, die NSDAP unter Kontrolle halten zu können.

Erzwungene Neuwahlen und Wahlkampf

Am 1. Februar 1933 drängte Hitler den Reichspräsidenten, das Parlament nach Art. 25 der Verfassung aufzulösen und erzwang somit Neuwahlen. Die NSDAP begann mit einem propagandastarken Wahlkampf und mit der Ausschaltung politischer Gegner. Die preußische Polizei wurde ebenfalls von Nationalsozialisten geleitet, sodass es zu gewaltsamen Übergriffen auf Oppositionelle... Weiterlesen "Machtergreifung und Konsolidierung der NS-Diktatur (1933-1934)" »

Pflichten des Ausbildenden: Ein umfassender Überblick

Als Ausbildender tragen Sie eine große Verantwortung für die Entwicklung Ihrer Auszubildenden. Die Einhaltung bestimmter Pflichten ist dabei nicht nur gesetzlich vorgeschrieben, sondern auch entscheidend für eine erfolgreiche Berufsausbildung. Dieser Leitfaden fasst die wichtigsten Pflichten zusammen, die Sie als Ausbilder beachten müssen.

Ausbildungspflicht: Wissen planmäßig vermitteln

Der Ausbildende ist verpflichtet, dem Auszubildenden die Fertigkeiten und Kenntnisse planmäßig zu vermitteln, die zum Erreichen des Ausbildungszieles erforderlich sind.

Freistellung für Berufsschulunterricht

Der Ausbildende muss den Auszubildenden zum Besuch der Berufsschule anhalten und ihn dafür freistellen.... Weiterlesen "Pflichten des Ausbildenden: Ein Leitfaden für Ausbilder" »