Grundsätze und Ziele der Bildung

Artikel 1: Geltungsbereich und staatliche Pflichten

Dieses Gesetz regelt die Rechte und Pflichten der Mitglieder der Bildungsgemeinschaft. Es legt die Mindestanforderungen fest, die für jede Bildungsstufe – Kindergarten, Primar- und Sekundarstufe – gefordert werden. Es regelt die Pflicht des Staates, die Einhaltung dieser Anforderungen zu gewährleisten, und legt die Voraussetzungen sowie das Verfahren für die amtliche Anerkennung von Bildungseinrichtungen auf jeder Ebene fest. Ziel ist ein Bildungssystem, das sich durch Fairness und qualitativ hochwertige Dienstleistungen auszeichnet.

Artikel 2: Definition und Formen der Bildung

Bildung ist ein lebenslanger Lernprozess, der verschiedene Phasen im Leben von... Weiterlesen "Bildung in Chile: Definitionen, Prinzipien und Ziele" »

Organisation und Gestaltprinzipien der Wahrnehmung

Nach der Gestalttheorie ist der Inhalt der Wahrnehmung nicht gleich der Summe der einzelnen Eigenschaften, die das projizierte Bild ausmachen. Der Körper produziert einfache Formen, sodass grundlegende und einfache Botschaften am besten verarbeitet werden.

Beziehung zwischen Figur und Hintergrund

Um einen Reiz wahrzunehmen, der der Umgebung gegenübergestellt wird, organisieren Individuen Reize in Form und Inhalt:

• Die Figur: Ist ein zentrales Element, das den Großteil unserer Aufmerksamkeit erfasst. Im Gegensatz zum Hintergrund ist sie klar definiert, solide und tritt in den Vordergrund.
• Der Hintergrund (Fonds): Wird als schlecht differenziert, unbestimmt, vage und stetig wahrgenommen.

Obwohl Menschen... Weiterlesen "Gestaltprinzipien der Wahrnehmung: Organisation und Anwendung im Marketing" »

Überblick über Produktionsarten und Managementmodelle

Die verschiedenen Produktionsarten

Projektproduktion (Statische Fertigung)

Die Projektproduktion ist ein statischer Prozess. Sie liefert hoch differenzierte Produkte, die auf die besonderen Bedürfnisse eines Kunden zugeschnitten sind.

• Die Produkte sind in der Regel sehr komplex, haben hohes Volumen und Gewicht.
• Sie haben einen hohen Preis.
• Die Arbeiter sind hoch spezialisiert und qualifiziert (können es aber auch nicht sein).
• Maschinen können spezifisch genutzt werden.
• Planung und Kontrolle sind schwierig aufgrund der schlechten Vernetzung der Aufgabenfelder.

Beispiele: Bau eines Schiffes, einer Brücke.

Handwerkliche Produktion

Die handwerkliche Produktion ist gekennzeichnet durch die Verwendung... Weiterlesen "Produktionsstrategien: Arten und Zielmanagement-Modelle" »

Das Wissen um die zeitliche Dimension ist ein grundlegender Aspekt der kindlichen Entwicklung. Dieser Artikel beleuchtet die Vermittlung von Zeitkonzepten in der Primarstufe, aufgeteilt in den ersten, zweiten und dritten Zyklus.

1. Zyklus (Elementarstufe): Erste Schritte zum Zeitverständnis

Kinder haben in diesem Zyklus oft noch Schwierigkeiten, zeitliche Vorstellungen zu objektivieren, die sich durch familiäre und soziale Erfahrungen entwickeln. Mögliche Aktivitäten zur Förderung ihres Lernens der geschichtlichen Zeit und der zeitlichen Struktur umfassen:

• Erstellung von Wochenplänen für Arbeitstage und Feiertage.
• Anfertigung eines persönlichen Zeitplans mit Fotos.
• Aktivitäten zur subjektiven Wahrnehmung von Zeit.
• Sequenzierung komplexer

Grundlegende Konzepte in Biologie und Sozialwissenschaften

Information und Vererbung

Information (Natürlich/Genetisch)

Information, die genetisch übertragen wird.

Information (Kulturell)

Information, die durch soziales Lernen erworben wird.

Genotyp

Die Kombinationen von Genen auf den Chromosomen im Erbgut.

Phänotyp

Die sichtbaren Merkmale, die durch die Interaktion des Genotyps mit der Umwelt über das gesamte Leben hinweg erworben werden.

Natur (Angeboren)

Die Angeborenheit, mit der man geboren wird, weil sie genetisch vorprogrammiert ist oder sich während der Embryonal- und Fetalentwicklung entwickelt.

Kultur (Erworben)

Wird im Rahmen des sozialen Lernens erworben, beginnend ab dem Zeitpunkt der Geburt.

Wissenschaften und Studienbereiche

Paläontologie

Die... Weiterlesen "Schlüsselbegriffe der Evolution, Genetik und Anthropologie" »

Soziales Leben: Nicht nur menschlich

Die soziale Lebensweise ist nicht spezifisch für den Menschen; sie ist vielmehr eine prä-evolutionär-biologische Stufe für die Entstehung des Menschlichen. Man kann also sagen, dass Menschen in Gesellschaften leben, nicht weil sie Menschen sind, sondern weil sie Tiere sind. Daher weist die menschliche Gesellschaft grundlegende Merkmale auf, die sich in jeder anderen Gesellschaft finden lassen:

• Bevölkerung
• Spezialisierung
• Solidarität
• Kontinuität

Marvin Harris definiert die menschliche Gesellschaft als „eine Gruppe von Personen, die einen gemeinsamen Lebensraum teilen und für ihr Überleben und Wohlergehen voneinander abhängen.“ Dabei muss berücksichtigt werden, dass auch einige Tierarten bestimmte... Weiterlesen "Menschliche Gesellschaft vs. Tiergesellschaft: Die Rolle der Kultur" »

Journalistische Textsorten: Information und Meinung

Nachrichten

Merkmale von Nachrichten:

• Objektive Informationen über aktuelle Ereignisse.
• Vorherrschen von Erzählung und Beschreibung.
• Pyramidenstruktur: Informationen werden nach abnehmender Wichtigkeit geordnet.

Eine Nachricht ist ein sachlicher Bericht über ein Ereignis, das durch seine Neuheit und sein Interesse für eine große Anzahl von Menschen gekennzeichnet ist. Sie ist aktuell und nicht alltäglich.

Struktur einer Nachricht:

• Überschrift: Fasst die wichtigsten Informationen zusammen.
• Lead (Eingang): Ein Absatz mit den wesentlichen Informationen, der die W-Fragen beantwortet.
• Body (Hauptteil): Eine variable Anzahl von Absätzen mit abnehmendem Interesse.

Sprachliche Merkmale:

• Objektivität:

Arten des Lernens

In dieser Art des Lernens muss nur das Thema, um den Inhalt zu verstehen, wiederholbar sein, aber nichts entdeckt.

Learning by Entdeckung

Das Subjekt erhält nicht ein hochwertiges Wissen; es entdeckt die Begriffe und ihre Beziehungen neu, ordnet sie um und passt sie an sein kognitives Schema an.

Rotes Lernen

Tritt auf, wenn Studenten Inhalt auswendig lernen, ohne ihn zu verstehen oder ihn mit ihrem Vorwissen zu verknüpfen. Es findet keine Bedeutung für den Inhalt statt.

Aussagekräftige Lernen

Das Lernen, bei dem das Subjekt Vorwissen bezieht und es mit neuen Informationen konsistent in Bezug auf seine kognitiven Strukturen verknüpft.

Kognitives Lernen

Wir lernen aus Erfahrung, aber es ist das Subjekt, das Wissen über die äußere... Weiterlesen "Arten des Lernens und des menschlichen Gedächtnisses" »

Allgemeine Eigenschaften von Verkehrssystemen

• Das Angebot des Dienstes kann nicht für den Einsatz in Zeiten hoher Nachfrage gebucht werden.
• Die Wechselwirkung von Angebot und Nachfrage basiert auf Infrastruktur, Fahrzeugen und Betriebsvorschriften.
• Die Bereitstellung der Infrastruktur ist teuer und diskret.
• Der Aufbau der Infrastruktur dauert lange (kurzfristig inelastische Versorgung).
• Der Betrieb von Verkehrssystemen ist mit externen Effekten verbunden (z.B. Umweltverschmutzung, Unfälle).
• Der Dienst ist hochqualitativ und differenziert (Ziele, Zeitpläne, Modi, je nach Herkunft und Ziel).
• Die Nachfrage ist eine abgeleitete Nachfrage, hat eine räumliche Komponente und variiert zeitlich (jahreszeitliche Periodizität, dynamisch).

Modelle in der

Soziale Interaktion und Verantwortung

Soziale Interaktion ist die Verantwortung dafür, was wir über andere Menschen denken und fühlen.

Die Unterschiede (in der sozialen Erfahrung) können dramatisch sein, einschließlich wesentlicher Aspekte wie Staatsreligion, Ehe oder Bildung.

Definition des Lernens

Lernen ist definiert als eine relativ dauerhafte Verhaltensänderung als Folge der Praxis. Lernen bedeutet eine Veränderung im Verhalten, aber nicht jede Verhaltensänderung ist Lernen.

Lerntheorien: B. F. Skinner (Operante Konditionierung)

Skinner: Seine Theorie basiert auf der Analyse des Verhaltens. Das Lernen wird durch Antworten und Anreize erklärt.

• Die Verstärkung ermöglicht die Verhaltensänderung, basierend auf:
  • Positiver Verstärkung (