Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Eine motorische Fähigkeit ist jede motorische Kompetenz, die von einer Einzelperson erworben wird, um eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen. Es ist die Fähigkeit, spezifische motorische Probleme effizient und ökonomisch zu lösen, zu entwickeln und darauf zu reagieren, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Sie ist das Ergebnis eines Lernprozesses, bei dem die Person ihr Repertoire an Antworten entsprechend ihrer Fähigkeiten anpasst.

Systeme zur Klassifizierung und Analyse motorischer Fähigkeiten

Gemäß dem Ansatz der Informationsverarbeitung werden motorische Fähigkeiten und Aufgaben in Bezug auf ihre Anforderungen an Wahrnehmung, Entscheidungsfindung, Ausführung und Bewegungskontrolle klassifiziert und analysiert. Diese Variablen, die unterschiedliche... Weiterlesen "Klassifizierung und Analyse motorischer Fähigkeiten" »

Triangulation in der Forschung: Begriff und Ursprung

Es wird angenommen, dass die von den Techniken verwendeten Verfahren auf dieselbe Wirklichkeit verweisen. Das ändert nichts an der Tatsache, dass Veränderungen, die allenfalls im Mittelpunkt stehen, dazu neigen, alle Ansätze in Richtung Konvergenz der Ergebnisse zu führen. Wenn sie nicht konvergieren, ist eines der wichtigsten Probleme der Triangulation, dass sie unzureichend umgesetzt wurde, zumindest bei einigen der Techniken. Triangulation wurde bereits als Methodik und Strategie zur Bewertung und Überwachung in der Forschung etabliert. Sie dient dazu, das Verständnis der gesellschaftlichen Wirklichkeit zu vertiefen und nicht nur als Teil eines Entwurfs, um den Wissensstand über... Weiterlesen "Triangulation in der Forschung: Denzin, Methoden und Kritik" »

Die Unsichtbare Struktur schulischer Aufgaben

Schulische Aufgaben (Hausaufgaben) umfassen alle Arten von Aktivitäten, die sowohl innerhalb als auch außerhalb des Unterrichts stattfinden können. Sie haben sehr unterschiedliche Konsequenzen, abhängig vom wiederholten Sequenzstil, der den Lehrerberuf beschreibt.

Rollen und Pflichten

• Aufgaben des Lehrers

  Die drei wichtigsten Aufgaben sind: Planung, Umsetzung und Evaluation. Dazu gehören auch: Aufdecken, Fragen stellen, Diskussionen führen, Moderieren, Vorschlagen, Entscheiden, Erklären, Diktieren, Motivieren, Beobachten und Korrigieren.

• Pflichten der Schüler

  Dazu gehören: Entscheiden, Planen, Äußern, Informationen aufnehmen und verwenden, Prüfen und Erinnern.

Schlüsseldimensionen schulischer

Die unsichtbare Dynamik des Schulalltags

1. Es ist eine Situation der Akkumulation im Klassenzimmer, was zu viel Aktivität, ständiger Bewertung und einer ungleichen Verteilung der Macht führt.

   Stabilität

   • Physik: Die Zeit, die das Kind in der Schule verbringt, hat eine sehr wichtige psychologische Bedeutung. Über das triste Umfeld der Schule, Termine und Disziplinen hinaus, motiviert alles, was mit dem Klassenzimmer verbunden ist, die Suche nach Ablenkungen und Vergnügungen, wie das Schreiben von Notizen, das Schreiben auf den Tisch oder der Gang zur Toilette alle zwei bis drei Minuten.

   • Soziales: Im Klassenzimmer zu lernen, zu leben, bedeutet zu lernen, wie man lebt – es ist kein Massenprodukt. Die meisten Aktivitäten führen wir mit oder

Intelligenz: Begriffsbestimmung

Intelligenz: Kapazitäten, mit denen wir die Welt und das Leben verstehen und die Geheimnisse der Welt ergründen. Die Bildung von Ideen, Überlegungen und Entscheidungen sind wesentliche Akte der Intelligenz, ebenso wie das Lösen von Problemen oder das Schaffen neuer Produkte.

Sieben geistige Fähigkeiten

Zu den sieben geistigen Fähigkeiten gehören:

• Sprachverständnis
• Wortflüssigkeit
• Numerische Fähigkeiten
• Gedächtnis
• Wahrnehmungsgeschwindigkeit
• Räumliches Vorstellungsvermögen
• Induktive Argumentation

Struktur der intellektuellen Operationen

Man unterscheidet typischerweise drei Aspekte:

• Operationen: Was das Individuum mit der Information tut.
• Inhalt: Die Arten von Informationen, mit denen die einzelnen Operationen

Interaktion Lehrer-Schüler: Konzepte, Modelle & Feedback

Klassifikation von Interaktionskonzepten

Interaktion bezeichnet eine Aktion, die zwischen zwei oder mehr Objekten, Akteuren, Kräften usw. ausgeübt wird.

In der Soziologie wird Interaktion als ein „sozialer Prozess, bei dem Einzelpersonen oder Gruppen gefördert werden oder aufeinander bezogen sind“ definiert.

Es ist ein dynamisches, sich änderndes Konzept, bestehend aus mindestens zwei Personen, deren jeweilige Verhaltensweisen miteinander verknüpft sind. Es handelt sich um einen Prozess gegenseitiger Beeinflussung und gegenseitiger Abhängigkeit.

Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern entwickelt sich in der Regel in einer Gruppensituation. Innerhalb dieser ist jedoch jeder... Weiterlesen "Lehrer-Schüler-Interaktion: Konzepte, Modelle & Feedback" »

Dritte Konkretisierungsebene: Die Unterrichtsplanung

Hierbei werden Entscheidungen bezüglich der einzelnen Elemente der Unterrichtsplanung getroffen.

Ziele

Die Ziele werden als pädagogische Fähigkeiten konzipiert, die die Schüler entwickeln müssen. Der Lerninhalt wird zu einem Mittel, um dieses Ziel zu erreichen. Die Lernziele sind besonders aussagekräftig, da sie Situationen beschreiben, in denen die Schüler lernen und sich entwickeln sollen.

Umsetzung in der inklusiven Bildung

Um aussagekräftige pädagogische Ziele in der inklusiven Bildung zu erreichen, ist Folgendes notwendig:

• Anpassung der Ziele des Zyklus an die Besonderheiten des Unterrichts.
• Definition klarer, präziser und minimaler Ziele für jede Lerneinheit.
• Definition der Lernziele,

Ziele der Kindergesundheit

Das Hauptziel ist die Verbesserung des Gesundheitszustands der kindlichen Bevölkerung. Dies umfasst die Senkung von Morbidität und Mortalität, die Förderung einer normalen Entwicklung sowie die Erkennung und Behandlung von Krankheiten, die kollektiv auftreten können.

Schwerpunkte der Gesundheitsförderung

• Wachstum sowie psychomotorische und physische Entwicklung
• Ernährung
• Impfungen und Immunstatus
• Früherkennung von Stoffwechselerkrankungen
• Mundgesundheit
• Erkennung von Erkrankungen des Bewegungsapparates
• Nachweis von Anomalien des Urogenitaltrakts
• Prävention von Infektions- und degenerativen Krankheiten
• Unfallverhütung (Schule, Zuhause, Sport)
• Allgemeine Pflege und Schlafhygiene
• Pädagogische Leitlinien
• Psychische Gesundheit
• Prävention

Frühförderung: Maßnahmen für Kinder von 0-6 Jahren

Frühförderung umfasst eine Reihe von Maßnahmen für Kinder von 0 bis 6 Jahren, deren Familien und ihr Umfeld. Ziel ist es, so schnell wie möglich auf die vorübergehenden oder dauerhaften Bedürfnisse von Kindern mit Entwicklungsstörungen oder mit dem Risiko, solche zu entwickeln, zu reagieren. Diese Interventionen sollten die Gesamtheit des Kindes berücksichtigen und von einem interdisziplinären Team geplant werden.

Die frühen Jahre sind entscheidend für die zukünftige Entwicklung des Einzelnen. Die Abhängigkeit des Kindes von seiner Umgebung und die Plastizität seines Gehirns erfordern einen anregenden Rahmen auf sozialer und emotionaler Ebene, um sowohl seine Bedürfnisse zu... Weiterlesen "Frühförderung: Anzeichen und Maßnahmen" »