Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Die vier grundlegenden Funktionen der Administration

Die Administration beinhaltet vier grundlegende Funktionen:

1. Planung

Im Voraus definieren, was getan werden muss, um Ziele zu erreichen. Zukünftige Alternativen identifizieren, die beste auswählen, Ziele, Strategien und Standards festlegen. Fragen wie: Was? Wo? Wann? Wie? (P)

2. Organisation

Die Struktur des Unternehmens definieren, Hierarchien festlegen, die Art der auszuführenden Tätigkeiten und die verantwortlichen Personen bestimmen. Fragen wie: Wer macht was? Mit welcher Befugnis? In welcher Umgebung? (O)

3. Management und Umsetzung

Aktionen durch Befehle, Anweisungen, Materialkoordination, Motivation und Leitsysteme steuern, damit die Mitarbeiter ihre Arbeit gerne und mit Begeisterung... Weiterlesen "Management & Administration: Funktionen, Bedeutung und Merkmale" »

Teil III: Organisation zur Schaffung und Erhaltung

Punkt 7: Den Willen entwickeln – Handlungs- und Gruppenmotor

1. Personen treffen und Begründung

Der Grundgedanke der gemeinnützigen Arbeit ist die Errichtung und/oder Begleitung von Gruppen bei der Durchführung sozialer Projekte.

Während des Prozesses der Erkundung und des Kennenlernens des sozialen Raumes, in dem sie arbeiten, wird die professionelle soziale Intervention als ein kollektives Problem erkannt, auf das man nicht passiv warten oder Maßnahmen von außen fordern sollte. Die Vorstellung, dass der Mitarbeiter aus der Gemeinschaft heraus Maßnahmen entwickeln kann, ist in vielen Fällen ein Fehler und naiv. Es ist ein Fehler, weil niemand, der sich nicht proaktiv wahrnimmt, nach... Weiterlesen "Organisation und Motivation in der Gemeinwesenarbeit: Teil III" »

Wohlfahrtsmodelle und Globalisierung

Es gibt gemeinsame Elemente in der Wechselwirkung zwischen Globalisierung und allen Arten von Wohlfahrtsmodellen (EB): *Aktivierung* der öffentlichen Ordnung (z. B. Bildung zur Beschäftigung), Privatisierung von Sozialleistungen, Kürzung der öffentlichen Ausgaben und die Deckung von Dienstleistungen, die zur Legitimierung der Sozialpolitik gegenüber der Bevölkerung dienen (Dienstleistungsfreiheit). SYRES und andere stellen jedoch *prioritäre* Auswirkungen der Globalisierung vor, die je nach Sozialsystem und den nationalen politischen Antworten variieren. Es ist festzuhalten, dass die Wechselwirkung zwischen Globalisierung und Wohlfahrtsstaat (EB) gegenseitig und nicht einseitig ist.

1. Das Bismarcksche

Entwicklung von Lehrstrategien und Education-Teams

Das Education-Team: Das Team aus Fachleuten und Familien bietet Ideen und Anregungen in Bezug auf die Ziele und wie man diese in der Klasse fördern kann.

Teilnahme der Studierenden am Lernprozess

Die Teilnahme am eigenen Lernprozess sowie die Planung und Umsetzung sinnvoller, zielorientierter Lernerfahrungen sind in inklusiven Klassenzimmern wesentlich.

Förderung funktionaler Fähigkeiten

Diese funktionalen Fähigkeiten und Tätigkeiten können natürlich auch im außerschulischen Bereich erlernt werden. Gehen Sie nicht davon aus, dass der allgemeine Lehrplan für einige Schüler nicht funktioniert. Es ist ein schwerer Fehler, das Lernen einiger Schüler zu unterschätzen oder zu begrenzen.

Hohe

Entwicklung der spanischen Bildungsgesetze

Punkt 3. LGE 1970: Die LGE 1970 regelte die Organisation des Bildungswesens im autoritären Staat und führte zu zentralisierten Lehrplänen; viele Aspekte wurden später im Übergang zur Demokratie durch Reformprogramme überarbeitet.

LODE (3. Juli 1985): Sie stärkte das Recht auf Bildung in einer Schule für alle, förderte das gemischte Schulsystem (öffentliche und private Schulen), legte die Bedingungen für die öffentliche Hand fest, regelte Zuständigkeiten von Einzelpersonen und Gremien und förderte die Einbindung der Zivilgesellschaft in das Bildungssystem.

LOGSE (3. Oktober 1990): Regelung der Systemstruktur und der Verwaltung des Unterrichts; Erweiterung des kostenfreien und obligatorischen... Weiterlesen "Spanische Bildungsreformen 1970–2006: LGE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE" »

Leistungsbeurteilung: Performance, Tests und Praktische Übungen

Zur Überprüfung:

• Anwendung im theoretischen Kontext (Werkstatt/Labor).
• Fähigkeiten (Übungen, Problemlösung).
• Wissensanwendung in neuen Situationen (Simulationen, Dramatisierungen, Videospiele).
• Darstellung unterschiedlicher Standpunkte.

Operative Prüfungen, Fallstudien und Problemlösung

Hierbei sammeln Schüler Informationen, um zu prüfen:

• Ob sie mit dem Inhalt operieren können (analysieren, klassifizieren, vergleichen).
• Ob sie Verfahren explizit anwenden können.
• Fehlersuche.
• Fähigkeiten zur Hypothesenbildung.

Projektarbeit und Spezielle Projekte

Zu beurteilen sind:

• Die Bedeutung der Arbeit im Hinblick auf den Zweck.
• Authentizität der Produktion.
• Vertiefung spezifischer Lerninhalte.

Interne Kommunikation im Unternehmen

Kommunikation ist essenziell für den Erfolg eines Unternehmens. In diesem Abschnitt konzentrieren wir uns auf die interne Kommunikation. Die Kommunikation kann vertikal (auf- oder absteigend) oder horizontal erfolgen.

Aufsteigende Kommunikation (Ascendente)

Dies ist der vertikale Kommunikationsfluss von unten nach oben, der bei den Mitarbeitern beginnt und bei der Führungsebene endet. Das Ziel ist, dass die Führungskräfte die Probleme der Arbeitnehmer aus erster Hand erfahren:

• Beschwerden
• Anregungen
• Ideen

Auf diese Weise fühlen sich die Mitarbeiter dem Unternehmen zugehörig und wertgeschätzt.

Absteigende Kommunikation (Descendente)

Dies ist die vertikale Kommunikation von oben nach unten, die bei der Führungsebene... Weiterlesen "Interne Kommunikation und Klassische Managementtheorien (Taylorismus, Fayol)" »

1. Konzept des Lehrplans

1.1. Herkunft des Begriffs Lehrplan

Der Begriff stammt aus dem Lateinischen "Curriculum", was laut dem Panhispanischen Wörterbuch (2005) so viel wie "Rennstrecke" oder "Reiseroute" bedeutet. Das erste Element des lateinischen Satzes "curriculum vitae" bedeutet wörtlich "Lebenslauf" oder "Lebenslauf". In der hispanisierten Form lautet es Lehrplan, und der regelmäßige Plural lautet currículos. Dieser Begriff (Curriculum) wird mit folgenden Bedeutungen verwendet:

• Fortsetzung: Fortsetzung von Studien.

Als Kultismus (ein Wort kultivierter Herkunft, meist griechisch-lateinischen Ursprungs) ist er indirekt aus dem Lateinischen in unsere Sprache gelangt. Die Bedeutung des Wortes, die sich auf Ausbildung und Lehrplan bezieht,... Weiterlesen "Konzept, Definition und Elemente des Lehrplans" »

Kinderschutzgesetze in Spanien: Eine Übersicht

Das Gesetz 21/1984 führte bedeutende Veränderungen im Bereich des Kinderschutzes ein. Es ersetzte den Begriff der „Aufgabe der Hilflosigkeit“ und straffte die Verfahren zum Schutz von Kindern. Die Annahme wurde als ein Element der Familie betrachtet und sollte die vollständige Integration in die Rechtsordnung fördern.

Das Gesetz über den rechtlichen Schutz von Minderjährigen (1996)

Das Gesetz vom 15. Januar 1996 brachte erhebliche Veränderungen im Bürgerlichen Gesetzbuch und der Zivilprozessordnung mit sich. Es erkannte die Notwendigkeit an, den Rechten des Kindes in einem neuen Rahmen Substanz zu verleihen, um den sozialen und kulturellen Wandel in der Gesellschaft zu berücksichtigen.... Weiterlesen "Kinderschutzgesetze in Spanien: Entwicklung und Maßnahmen" »

Kognitives Lernen und kognitive Psychologie

Kognitives Lernen: Ein aktiver Prozess, durch den das Individuum sein Verhalten beeinflusst. Es handelt sich um einen persönlichen Lernprozess, der Gegenstand der kognitiven Psychologie ist, einer Schule der Psychologie, die sich mit der Erforschung der Wahrnehmung und der mentalen Prozesse beschäftigt, die an der Wissensbildung beteiligt sind.

Aufgabe der Forschung

Die Aufgabe der Untersuchung besteht darin, die grundlegenden Mechanismen zu erforschen, die fundierte Kenntnisse über Wahrnehmung, Gedächtnis und Lernen liefern, bis hin zur Bildung von Begriffen und zur logischen Argumentation.

Das menschliche Gedächtnis

Das menschliche Gedächtnis ist eine Funktion des Gehirns, die auf synaptischen... Weiterlesen "Kognitives Lernen, Gedächtnis und psychologische Schulen" »