Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Lehre und Ausbildung

Soziale Harmonie und Disharmonie

Beim Menschen existieren zwei gegenläufige Trends: die Neigung, mit anderen zu leben, aber auch die Konfrontation mit anderen. Beide Phänomene basieren auf einem sehr speziellen Charakter des Menschen – in den Worten von Kant: seiner „ungeselligen Geselligkeit“.

Der Mensch ist im Wesentlichen gesellig: Er braucht und will die Gesellschaft sowie die Anerkennung der anderen. Auf der anderen Seite lebt er in der Angst, verschlungen zu werden, was die Notwendigkeit für Individualität begründet. Eng damit verbunden ist das Bedürfnis nach Intimität und Einsamkeit.

Diese Tendenzen existieren in den meisten Gesellschaften in einem ausgewogenen und stabilen Zustand:

• Die Tendenz eines jeden Menschen, sich hervorzuheben

Maßnahmen gegen Jugendkriminalität sind im Gesetz 8/2006 vom 4. Dezember geregelt, welches das Organgesetz 5/2000 vom 12. Januar zur strafrechtlichen Verantwortlichkeit von Minderjährigen ändert. Dieses Gesetz zielt darauf ab, die Strafen für von Jugendlichen begangene Straftaten zu verschärfen und effektiver zu gestalten. Die von Jugendrichtern verhängten Maßnahmen berücksichtigen stets das Wohl des Kindes:

Maßnahmen bei Jugendkriminalität

Die Maßnahmen können sein:

• Unterbringung in einer geschlossenen Einrichtung: Hier leben die Jugendlichen und nehmen an Bildungs-, Arbeits- und Freizeitaktivitäten teil.
• Platzierung in einer halboffenen Einrichtung: Die Jugendlichen leben im Zentrum, können aber auch externen Aktivitäten nachgehen.

Kriminelle Karriere: Definition, Verlauf und Phasen

Die kriminelle Karriere ist der Verlauf, der alle Straftaten darstellt, die ein Täter begangen hat. Sie umfasst einen Anfang, eine Spezialisierung und manchmal eine Phase der Stagnation oder des Wachstums, die mitunter zu einem Rückzug aus der kriminellen Laufbahn führt.

Abgrenzung: Karriere-Delinquent vs. Berufsverbrecher

Der Karriere-Delinquent ist oft ein Experte in der professionellen Kriminalität. Es ist wichtig, die Begriffe kriminelle Karriere und Berufsverbrecher nicht zu verwechseln. Ersteres beschreibt lediglich die Abfolge der Verbrechen während eines Teils des Lebens einer Person. Die kriminelle Karriere ist durch das Auftreten krimineller Aktivitäten, deren Ende und die Dauer... Weiterlesen "Kriminelle Karriere: Verlauf, Phasen und Merkmale des Täters" »

Klassifikation und Auswahl von Lehrmitteln

Theoretische Grundlagen der Medienklassifikation

Die Klassifikationen von Lehrmitteln (Medien) nach Cabero oder Sevillano (beide 1990) waren zahlreich, basierten auf zwingenden Kriterien, waren aber gleichzeitig kontrovers.

Wir plädieren für eine Klassifikation, bei der die praktische Vernunft gegenüber der akademischen vorherrscht. Es wird angenommen, dass diese Klassifikation für Lehrkräfte am interessantesten und relevantesten ist, da sie als Werkzeug für Lehrpläne, Lehrende oder Lernende (Schüler) dient.

Praktische Klassifikation von Lehrmitteln

Wir erläutern diese Einteilung:

1. Reale Ressourcen und Objekte

Dies sind Ressourcen oder Objekte, die dem Schüler zur direkten Erfahrung dienen und... Weiterlesen "Klassifikation und Auswahlkriterien für Lehrmittel" »

Die Klassische Schule der Kriminologie

Die Klassische Schule glaubt an eine höhere Ordnung. Es wird als positiv angesehen, dass Bildung und Freiheit wesentliche Werte zur Verringerung der Kriminalität sind. Die angewandte Methode ist abstrakt, formal und deduktiv. Sie basiert auf fünf Prinzipien: Der Fokus liegt primär auf dem strafrechtlichen Problem der Tat statt auf dem Täter, der Normalität des Täters, der Rationalität der Kriminalität sowie der situativen Erklärung des Vergehens. Zudem wird eine Reform zur Abmilderung des Sanktionssystems angestrebt, um dieses wirksamer zu gestalten. Kritisiert wird dieser Ansatz jedoch für das Ignorieren der Realität und des Täters, wobei der Kampf gegen die Kriminalität ausschließlich strafrechtlich... Weiterlesen "Kriminologische Theorien: Von der Klassik bis Sutherland" »

Definition der pädagogischen Evaluation

Die Evaluation ist der abschließende Grundsatz, durch den der didaktische Lehr-Lern-Prozess vervollständigt wird. Dabei werden die pädagogischen Ziele der Schule mit den tatsächlich erreichten Lernergebnissen im Lehr-Lern-Prozess verglichen.

Es handelt sich um einen kontinuierlichen Prozess und nicht um einen punktuellen Akt. Er muss unter Einbeziehung aller Mitglieder der Bildungsgemeinschaft (Eltern, Lehrer und Schüler) stattfinden.

Der Zweck der Beurteilung ist nicht nur die Prognose, sondern die künftige Verbesserung des Lehr-Lern-Prozesses.

Funktionen der Bewertung

Es ist unzweifelhaft, dass wir alle Aspekte, die im Entwurf des Lehrplans und im Unterricht festgelegt wurden, beurteilen müssen.... Weiterlesen "Grundlagen der pädagogischen Evaluation und Bewertung" »

Textarten und ihre Merkmale

Narrative: Die Darstellung von Ereignissen, die sich im Laufe der Zeit entwickeln und eine logische sowie chronologische Ordnung aufweisen. Manchmal wird diese Reihenfolge aus ästhetischen Gründen verändert.

Argumentation: Bei diesen Texten wird versucht, den Leser von der Gültigkeit einer bestimmten Stellungnahme zu überzeugen.

Textkohärenz

Die Anweisungen in einem Text bilden keine beliebige Liste, sondern folgen einer logischen Struktur. Eine Erklärung kann Informationen durch Zoom, Bearbeitung oder Kontrastierung mittels textueller Kohärenz strukturieren. Es gibt eine Reihe von Mechanismen:

• Thema: Das, worüber gesprochen wird und dem sich jeder Satz des Textes unterordnen muss.
• Präsuppositionen: Informationen,

Lektion: Entwurf für den kommunikativen Ansatz

Dies sind die Schritte für die inhaltliche Planung einer Lektion mit dem kommunikativen oder natürlichen Ansatz im Zweitsprachenunterricht:

• Präsentation einer Situation: Diskussion über Funktion und Kontext (Personen, Rollen, Einstellung, Thema sowie Grad der Formalität).
• Brainstorming: Diskussion, um Ausdrücke und Wortschatz zu schaffen, die für das kommunikative Ziel notwendig sind.
• Fragen und Antworten: Übungen auf Grundlage des Dialogthemas und der Situation (Inverted, Wh-, Ja/Nein, Entweder/Oder sowie offene Fragen).
• Studium kommunikativer Äußerungen: Analyse von Dialogen oder Strukturen, die beispielhaft für die Funktion sind, unterstützt durch Bilder, reale Objekte oder Dramatisierung.

Arten von Bewertungen und Kriterien

Eine erste Klassifizierung könnte auf der Grundlage von vier Merkmalen vorgenommen werden:

1. Agent, der die Bewertung durchführt
2. Ziel der Evaluation
3. Objekt der Evaluation
4. Phase des Projekts, auf die sich die Überprüfung konzentriert

Begriffe: Agenten-Bewertung, Ziel der Evaluation, objektive Bewertung, Projektabschnitt, externe Evaluation, Projektevaluation, partizipative Evaluation, Ex-ante, interne Bewertung, Programm-Evaluation, formative Evaluation, Prozess-Evaluation, Performance, Gesamtbewertung, Bewertung des Durchschnittlichen, unabhängige Evaluation, Meta-Evaluierung, Ex-post, gemeinsame Bewertung.

Klassifikation der Evaluationsarten nach vier Merkmalen

1) Nach den Agenten

• a) Externe Überprüfung: Die

Grundlagen der Textlinguistik

Anpassung: Die Anpassung bezeichnet die Eigenschaft eines Textes, sich inhaltlich und sprachlich an die jeweilige Kommunikationssituation anzupassen.

Konsistenz: Ein Text gilt als konsistent, wenn er als eine Einheit von Informationen wahrgenommen wird, bei der die Elemente in einem logischen Zusammenhang stehen. Dies erfordert eine strukturierte Auswahl und Anordnung der Informationen.

Zusammenhalt (Kohäsion): Diese Eigenschaft beschreibt die Verknüpfung der Texteinheiten. Sie wird durch grammatikalische Prozesse (Referenz) und Diskursmarker (Verbindungen) zwischen Sätzen und der außersprachlichen Situation hergestellt.

Texttypen und Kommunikation

Texttypen: Texte folgen oft vorgegebenen Strukturen, die als Textsorten... Weiterlesen "Grundlagen der Textlinguistik und Kommunikation" »